小学高效课堂导学案—第五组：遨游汉字王国

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1、第五组单元分析一、单元整体分析本组教材围绕着“遨游汉字王国”这个主题，引导同学们进行综合性学习，初步了解汉字的特点和发展历史，加深同学们对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养同学们策划和开展活动、查找和运用资料的能力。“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望同学们根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供同学们在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。当然,开展活动的材料不止于此，同学们可以自己去搜集，教师也可以补充提供。这是同学们第

2、一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，展示和交流活动成果。每个板块后有一些要求认读的字，让同学们结合阅读学会认读，也可以在活动结束后集中认读。二、这次综合性学习可以开展的活动1•小组讨论和制订活动计划。2•举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料,了解汉字的起源。3•搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。4.用多种方式展示综合性学习的成果"三、课时安排教学本组教材可用12〜14课时，一般每星期完成一个板块。开始时

3、用1课时制订和交流活动计划，结束时用1〜2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课节，把几节语文课连起来上。四、学习目标1•能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2•通过综合性学习，能够学会制订活动计划，在活动中积极、主动参与，勇于承担一定的任务，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。3•能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料。4•通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡

4、献意识。5.通过活动能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力，从而促进探究意识的形成。有趣的汉字（一）【课时安排】建议教学1课时。【学习过程】学习提示1:同学们，给大家分钟的时间，明确学习内容。1•我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。2•打开书P77页，读关于汉字的介绍。3•刚才书上的介绍，这仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多的了解汉字？好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。学习提示2：同学们，给大家分钟的时间，整体阅读，感受汉字的神奇。1.请大家一起

5、走进课本P76〜90页，让我们共同阅读“阅读材料1〜6”，真实地感受汉字的神奇吧。2•读阅读要求：⑴认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？为什么说是有趣的？⑵除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。3.自学、讨论、交流。4.汇报：⑴汇报第一题：要点：A、字谜：B、谐音；C、仓颉造字；D、“册、典、删”的来历。①关于字谜：请先独立猜岀谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。［萌；曼；B；香……刘、孙、杜、林。］②关于谐音：课本中例举了几种有趣的谐音？［

6、歇后语：古诗；对联；笑话。］能说出是哪两个字谐音吗？③关于仓颉造字：读完后，用自己的话讲一讲这个传说。④关于“册、典、册iJ”的来历：读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造岀来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历。注意检查几个生字的读音。（2）汇报第二题。有趣的汉字（二）【课时安排】建议教学1课时。【学习过程】学习提示1:同学们，给大家分钟的时间，合作讨论，制订活动计划。1•这是我们遇到的第一次以综合性学习为主线进行整组学习的单元。那么如何开展好综合性学习呢？2•在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我们一起走进课本P78页。3.自由读P78

7、页上面一段话。4.汇报从这段话中知道的要求：(1)自由组成小组。⑵讨论活动内容"⑶制订活动计划。⑷活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。⑸活动结束后要展乔活动成果。5•明确建议，突出活动重点：⑴读“活动建议”。⑵汇报读懂的要求：［围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。］4.自由分组。5.分组讨论活动计划：［提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。］学习提示2：同学们，给大家分钟的时间，讨论交流，修改完善活动计划。1•以小组为单位汇报活动计划。2•师生共同评议：［提

8、示：注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。］3•小组根据评议，修改完