跳跃色彩(课程教学设计)

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1、第1课跳跃的色彩闸北区永和小学周强教学目标：1、知识与技能：・了解对比色的含义。・掌握对比色的变化规律及配置的基本方法。・用对比色的方法进行剪贴创作。2、过程与方法：•欣赏交流法一一对大师作品的欣赏，感受对比色艳丽、醒目、相互衬托的视觉美感。•观察比较法一一学生通过考眼力游戏，感受对比色的两色而积和纯度变化所带来的奇妙视觉美感。•模仿游戏法一一“走进大师”运用剪贴的表现方法培养学生的创新意识和创造能力。•小组评价法一一小组挑选出优秀作业，通过编故事的形式描述作品，取一个名字，并对其进行评议。3、情感

2、态度与价值观：通过学习，培养学生在剪贴屮感受作品的视觉美感及创造能力的提升。教学重点和难点：1、重点：学习对比色配置的基本方法，常握装饰色彩的变化规律。2、难点：在构图中发挥白己的想象，注意两色的面积纯度的变化。教学准备：1、教具：欣赏范例、示范工具与材料。2、学具：各类创作工具等。教学过程：一、复习旧知揭示课题1、媒体出示“色轮”提问：要求学生运用所学过的色彩知识提问，其他学生抢答。女小三原色、三间色分别指哪些等。2、学生回答，出示相应色块。（媒体岀示）3、教师继续出示“色轮”提问：在这一“色轮”

3、你们能找出几组对应的色块？红一一绿橙一一蓝黄一一紫（媒体出示）4、教师小结：在色轮上两个相对的颜色互为对比，我们就把它称为对比色。这也是我们今天所学的知识。5、揭示课题：第1课跳跃的色彩说明：引导学生积极、主动探求新知……由已学知识的导入，让学生很快地排除外界和内心因素的干扰而进入教学内容，将学生的情绪导入到教师精心构建的艺术氛围，学生自然地进入教学活动中。二、名家欣赏学习新知1、媒体出示《走近大师》并旁白介绍：马蒂斯（1869-1954）是法国野兽派的代表画家，也是西方现代绘画的开创者之一。由于他

4、的作品画风与众不同，形体夸张，线条粗重，笔触狂放，色彩强烈刺激，形式更加自由，被守旧派们挖苦地称之为“野兽派”。他以鲜艳、纯美的色彩和流动的曲线以及极端简化的形态勾勒出生活的喜悦和活力。他晚年的彩纸剪贴艺术作品，将绘画语言运用其中，让观众的视觉自由地饱览艺术的美。他的剪派作品色彩鲜艳、明快，造型概括夸张，极具装饰性，同时也给人们留下了丰富的想象空间。（注：主要简介：①1869年生于法国。②21岁开始学画，并立志当一名画家。③马蒂斯是“野兽派”的灵魂人物。④马蒂斯被同行推行为本世纪最负盛名的美术巨匠。

5、⑤晚年马蒂斯因患病不能站立作画，就靠在床上不停地剪，创作出许多剪纸作品。）2、出示几组对比色的画面（马蒂斯三组作品），学生欣赏，交流：找出对比的色彩，感受这类画面的特点。（媒体岀示）教师归纳小结：用对比色配色时，有艳丽、醒冃、相互衬托的效果。4、考眼力：（媒体出示六幅画面：黑白、三间色、三原色）找出对比色的组合。5、尝试练习，用电脑作配色练习。（出示一幅黑白线描画，请学生2人合作在电脑上尝试选一组对比色进行配色）。学生自由欣赏，介绍好的作品，说明缘由。教师可有选择的进行点评，并讲解配色技巧。（略作示

6、范）提示：要注意两色的面积变化。（可选一种颜色为主色，面积可稍大些）要注意两色的纯度变化。也可与调和色配合使用。6、学生利用主图，进行对比色剪贴构图练习。7、再次欣赏作品（想彖添加）与前面的作品比较有何区别？（媒体出示一组画面）观察体验色彩的运用及制作手法。学生：分析制作方法、要领。教师有选择的进行点评，并讲解配色技巧。（实物投影上略作示范）同龄学生作品欣赏。8、模榜大师、超越大师技能展示秀教师提出作业要求：运用剪贴的表现手法，突出个性，合理使用对比色纸配置的方法设计一幅作品，并添加想象。（最后粘贴

7、于镜相内）9、学生创作。教师巡视指导。说明：促进学生积极、主动掌握新知通过多种教学手段的运用，激起学生旺盛的热情和主动掌握新知的浓厚兴趣，使他们能在兴奋的状态下无拘束地大胆汲取，把自己的审美体验充分展现出来。三、展示评价教师小结1、展示学生作品，互相欣赏对方的作品，交流感受意见。2、小组挑选出优秀作业，通过编故事的形式描述作品，収一个名字，并对其进行评议。3、教师小结。今天我们学习了《跳跃的色彩》一课，更进一步地走近了法国画家马蒂斯，希望大家今后能像马蒂斯一样到生活中去发现美和创造美，在美术活动中感

8、受快乐，并给别人带来快乐。今天大家创作了许多美丽的剪贴作品，不但给自己带来快乐，也给老师和同学们带来快乐，老师谢谢你们！4、马蒂斯作品欣赏。说明：再现学生积极、主动深化新知……模榜大师、超越大师技能展示秀的创设，是学生综合能力的再现，它能使学生的注意力、观察力、形象思维和逻辑思维能力不断得到提高，并引发了他们不同的审美体验。说课要点从实际出发，升华为能力的培养闸北区永和小学周强在课堂教学中如何营造一种轻松、愉悦、充满美感的氛围，充分调动学生的视觉、听觉、触觉等各种器官