试探幼儿养成教育的途径和方法

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1、试探幼儿养成教育的途径和方法美国心理学家威廉•詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯;播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”幼儿时期是形成个人良好习惯的关键时期，培养幼儿的良好习惯对其一生的发展都有极其重要的作用。养成教育，是培养孩子养成良好习惯的教育。它既包括正确行为的指导也包括良好习惯的训练，及语言习惯、思维习惯的培养。如何有效地实行养成教育,促进幼儿良好习惯的培养，笔者将从树立良好榜样、实行有效训练、设置合理目标、展开家校合作等四个方面进行探讨。一、树立良好榜样良好的榜样是引导儿童健康成长的明灯，是照亮儿童心灵一股有益的阳光，是他们成长前进的

2、目标和动力之源。幼儿的可塑性很强，同时又具有天生的模仿性，因而，在幼儿养成教育中更需要为其树立一个好的榜样来引导。首先，父母自身要给孩子树立良好的榜样。父母是儿童的启蒙老师，父母无论做什么，不管有意无意，对孩子都是榜样。现代教育家陈鹤琴说：“做父母的不得不事事谨慎，务使己身有作则之价值。”如果父母希望自己的孩子能做到什么，自己首先就要做到。身教重于言传，父母身体力行，在各方面严格要求自己，孩子自然也会学好。其次，教师要为人师表，树立良好榜样。对于刚入学的幼儿来说，教师就是他们心中的偶像，教师的一言一行他们都乐于模仿，都是学习的榜样，教师良好的言行对幼儿的行为习惯起着潜

3、移默化的影响作用。因而教师要从自身做起，言传身教，注重自己的言行举止，为人师表。另外，教师在对幼儿进行教育时还要善于发现优秀的幼儿学生，发挥同伴榜样的作用。针对每个幼儿某个方面的特点树立各种榜样让其他幼儿模仿学习。比如有些幼儿随地吐痰不讲卫0,这就可以把爱讲卫生的幼儿树立为同伴中的榜样，号召全班的小朋友向他学习。这样典型生动、实在具体的榜样更具有鼓励性和教育性。二、实行有效训练习惯是条件反射长期积累和强化的结果。良好的习惯不是天生的，而是后天不断地训练所得。实行有效的训练是养成良好习惯的有效途径。幼儿的自控能力比较差，要想把其不经常出现的行为训练成经常出现的行为，成为

4、一种良好的行为习惯，是一个十分艰苦的过程。特别是针对已经形成的不良习惯，矫正起来更是难上加难。因而，教师在对幼儿进行养成教育时，一方面要坚持不懈，持之以恒，“前紧后松”、“一曝十寒”、“三天打鱼两天晒网”等在习惯培养中都是不可取的；另一方面，教师要注意在训练过程中增加趣味性，激励其内在的动机，比如通过游戏、活动、竞赛等途径，不断变换形式来进行训练，调动起儿童的学习兴趣。三、设置合理目标“天下大事必作于细，天下难事必作于易”。设置合理的目标就是指在培养儿童养成良好习惯的时候，要根据儿童的年龄和心理特点，开始设置一个具体可见的小目标，然后循序渐进，一步一步的最终实现形成良

5、好习惯的冃标。例如，要培养幼儿良好的书写习惯，首先应该要求他们保持正确的书写姿势：上身坐正，两肩齐平；头止，稍向前倾；背直，胸挺起，胸口离桌沿一拳左右；两脚平放在地上与肩同宽；左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右。然后再要求他们写的整洁美观，再进一步要求他们树立一定的汉字意识，写出汉字的“艺术性”。这样合理的设置目标和要求，幼儿就容易一步一步地去做，从而达成目标。四、展开家校合作养成教育不只是学校的事，也不仅是家庭的事，光靠家庭或学校单方面的力量，要想进行良好的养成教育都是不够的，家庭和学校必须相互联系，协调一致，形成合力，才能真

6、正教育好孩子。老师要多与家长联系，及时向家长反映幼儿在学校的学习生活情况，通过家长会等各种形式积极向家长宣传养成教育的重要性和必要性，同时要充分利用家长自身的经验和能力，要善于把某些家长的个体优质资源转化为幼儿园共有资源，经常开展“家教经验交流”，共同探讨实行幼儿养成教育的方法和途径。家长也要适时的和老师联系，主动和老师建立相互信任、尊重、支持的情感桥梁，把幼儿在家的表现情况、最新动态及时地向老师反馈,以便老师充分地掌握幼儿在学校外的表现情况，从而有针对性地展开相关的教学措施。总之，培养良好习惯是素质教育的归宿，抓好养成教育对提高幼儿的素质和能力都有着重要的意义。幼儿

7、教育工作者要在实践中不断加深自己的理论修养，在理论学习中不断反思教育实践,从而提升自己的教学水平和能力，