综合实践活动案例安全自护我能行

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1、综合实践活动案例《安全教育自我保护》安全教育自我保护一、活动主题的意义现在的孩子们，在家里受到父母和家人的呵护；在学校里受到老师的关爱，似乎并不存在什么危险。但是，在我们的生活和学习中,仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。据了解，我国每年约有1・6万名中小学生非正常死亡；2000年，屮小学生因安全事故、食物屮毒、溺水、自杀等死亡的，平均每天有40多人，也就是说每天有一个班的学生在“消失”。特别是多起集体安全事故在国内的发生，不仅给家庭造成了无法弥补的伤害，也给社会带来了不安定的因素。

2、二、活动主题的确定3月27日是中小学生的安全教育日，安全是一种幸福，幸福是一种美好状态。当人谈到幸福时，有谁会联想到瓦斯爆炸、轮船沉没、大厦倾覆、断肢残臂、血肉模糊?有谁会把没有安全感的生活当作幸福生活？有谁敢说安全不是长久地享受幸福生活的保证？为了使学生更加健康安全地成长，也为了使孩子们掌握更多的安全知识和急救技术，我精心筹备了一个以“安全教育自我保护”活动的设计，旨在通过培养六年级学生的安全意识以带动全校师生，形成自救自护的能力，让学生能主动参与，积极探究，系统全面的了解安全常识，学会自救自护的基本技能，使学生

3、学会珍爱生命，既要增强自我保护意识，远离伤害、危险，安全健康地生活；乂要激发生命的潜能，提升生命的质量，努力实现生命的价值，让生命焕发光彩。三、活动的具体目标（一）知识目标1.让学生了解学校、家庭、社会等生活环境存在的安全隐患。2.让学生通过实践活动学习掌握一些FI常生活中自我保护的方法和技巧，提高学生自我保护的能力和意识。3.提高学生的预防、自护和自救能力，树立安全意识，提高学生的综合素质。（-）能力口标1•培养学生调查、搜集、整理材料的能力。2•培养学生分析问题、解决问题的能力。3•培养学生实践活动、社交能力。

4、（三）情感态度价值观1•通过开展调查活动，培养学生的团休合作意识，让学生感受到与他人合作、交流的乐趣。2•引导学生通过对身边安全隐患的采访调查，对安全事故的了解与分析，让学生口觉的、逐步深入的反省和思考，从而充分认识口我保护的重要意义，引起同学们对生命的关注与热爱。四、活动的实施方式1.采用探究式教学方法,让学生通过自己的眼睛发现身边的安全隐患，自主寻找、探究自护自救的办法，提高、强化学生的安全意识，更好地达到教学冃标。2•充分利用网络资源，让学生通过网上查阅，了解更多的安全知识。1•分小组合作学习。五、活动的实施

5、过程(一)活动准备阶段1.教师列举学生身边近段时间发生的安全事故，请学生谈谈自己的感受。2•学生自由讨论、交流，发现安全隐患存在于生活的每一个角落。具体归纳出五种常见的安全隐患：校园安全隐患、饮食安全隐患、用电安全隐患、外出活动安全隐患、行走安全隐患。3•确定研究内容，提出活动任务——观察现实生活屮存在的危险，了解一些自护自救的方法。1.分组。(1)自由搭配成组，通过投票选举选岀信任的小组长，具体负责本小组的工作。(2)小组组合完毕，大家进行一系列的研究准备，女口：小组分工;讨论、策划活动计划。(3)为小组命名、明

6、确组内人员分工。(1)创作小组口号、制作小组招牌。（5）讨论、确定活动地点和吋间。1.耍求学生随时记录活动情况、心得体会或写日记，以便交流。（二）各小组制定研究计划各小组根据本组研究内容的特点自定研究的计划、方法、成果展Zpso小组活动方案小组名称：小组口号：组长：小组成员：活动主题：活动地点：活动方式：吋间安排：小组成员分工:成果展示：（学生经过自由搭配，以自愿为原则，自行分好组，成立了实践活动小组，还给小组取了名字：“校园安全”小组、“绿色饮食”小组、“安全用电”小组、“外出活动”小组、“一路平安”小组。）（三

7、）实践研究阶段在教师的带领下，学生分组开展有效的活动，“校园安全”小组巡视校园，采访了学校的有关领导和老师；“绿色饮食”小组走进各大小商店，釆访了小摊小贩；“安全用电”小组来到供电所，采访了相应的工作人员；“外出活动”、“一路平安”小组深入群众，访问了各色人等。（设计意图：在这里以活动为主要开展形式，学生积极参与到各项活动，在亲身经历中发现和解决问题，体验和感受生活，发展了实践能力和创新能力。）（四）网络探究、收集整理资料阶段经过前一阶段的活动，同学们已在校内外展开了广泛的调查实践活动。我们为了让同学们更全面地了解

8、相关信息，利用网络在课余指导同学们简便、快捷地进行资料查询。学生收集到大量的资料，文字、数据、图片应有尽有，但稍显不足的是这些资料大都很杂乱，没有经过分类整理，这就要求老师必须引导学生对收集的资料加以整理。引导学生针对出现的种种问题进行研究，讨论出整理资料的方法，再让学生在组长的带领下，围绕本组研究内容对自己的资料进行整理、归纳，使之更简洁更有条理。为下一步