川王学区中心小学期中质量分析报告

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1、川王学区中心小学期中检测质量分析报告一、组织情况本次期中考试，是我学区统一组织试卷试题，各学校组织考试，考试期间组织严密，学校统一安排了考试期间的检测工作，为保证考试成绩的真实有效，学区统一安排，学校统一组织了监考监考，科任教师阅卷工作。各位老师积极响应了学校考务工作安排，精心准备，认真组织，在考试期间教师监考认真负责、学生考风端正。老师阅卷基本能按要求去完成。二、试卷来源及评价本次期中试卷，试题质量可以，基础知识与综合能力能有效兼顾,但试题难度和题量与以前的考试题相比都略有加大，特别是高年级语文、数学，还有

2、三年级语文题量较大，一定程度上影响了学生的最终考试成绩.三、考试成绩分析：本次其中考试成绩如下:年级科目平均分及格率优秀率一年级语文87.193.2%80.9%数学86.15100%82.35%二年级语文66.470.4%38%数学83.485.8%78.5%三年级语文69.180.95%21.7%数学82.9597.15%73.6%英语60.0550%20.55%四年级语文62.657.15%16.1%数学77.1581.55%57.05%英语64.1561.15%30.2%五年级语文69.475%27.1

3、%数学7989.6%5&3%英语60.456.3%27.1%六年级语文69.579.2%41.5%数学73.481.1%49.1%英语70.789.6%54.7%透过上表中的数据可以看出，整体上数学成绩比较理想，二至六年级和三年级英语成绩偏低。但相对而言，六年级的英语成绩比较突出，从中可以反映出我校的数学教学已逐步走向止规，成绩止在稳步提高。从我们分析各班的学生成绩来看，主要存在以下三个不平衡：(1)部分课程成绩不理想，与教学目标及要求有较大差距，由此存在的不平衡。女山个别年级部分学科检测出的平均分都未及格，

4、有的班级科目成绩落后严重。(2)各年级学科成绩之间的不平衡。年级数学成绩较好，但语文和英语成绩就不理想。(3)学生的偏科现象严重•有些同学语文好,可是数学或英语却不理想。四、教与学存在的问题学生层面：1.部分学生的基础较差，学习习惯和学习态度还需要进一步的提高。2.部分学生的基础知识掌握不牢，综合分析问题解决问题的能力差。3.全校的优秀率整体偏低，优秀生不突出，后进生数量多，严重影响教学质量。教师层面：1、教师的经验与能力不足，对检测把握不够充分。2、结合平时课堂听课及考试成绩比较，成绩较差的教师表现在课堂上

5、有以下几个问题：一是课堂无计划性，包括备课的充分性、知识目标、能力目标、时间搭配、教学进度、学生的个体差异不能很好的规划。二是对基础知识课堂落实不到位，缺乏学生良好习惯的培养。三是课堂练习的实效性差。3、教师角色转化不到位。教学方式没有发生实际性的变化。许多教师仍然把重心放在教上，学生被动学习。五、今后教学中的改进意见（一）重视优秀生的培养，把优秀生的培养和后进生转化作为学校的重要工作来做。1、学校定期召开优秀生培养的专门会议，如学生会议、教师会议、班主任会议，解决好优秀生培养遇到的问题和学困生的转化问题。2

6、、在教学中要实行分层教学，确保优秀生在打实基础的前题下,能提咼自身的综合能力；同时确保后进牛.能稳步提咼学习能力和成绩。（二）创新教学管理，建立长效机制学校要对教学管理各方面检查和反馈明确，不能有盲点。重视抓基础、抓常规、抓平时。落实一个“细”字，细到每一个环节，细到每一个角落，细到从备课、上课、作业布置、批改、训练、检测、讲评、学情分析等每一个方面都有严格的规定。针对此次期中考试表现出来的种种问题，我们要齐心协作、加倍努力，攻克教学中的难题。我们坚信，不久的将来我校的教育教学质量一定会有一个较大的飞跃！