部编人教版七年级语文上册《济南的冬天》教学设计

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1、《济南的冬天》教学设计教学目标1、了解济南的冬天的特点。2、品味积累语言，体味济南的冬之美。3•体会作者对济南、对祖国河山热爱的真挚的思想感情。重点难点品味积累语言，体味济南的冬之美。课时：一课时教学过程一、导入课文话题导入：同学们对冬天的印象有哪些(白雪皑皑、千里冰封、万里雪飘、天寒地冻……)那么“四面荷花三面柳，一城山色半城湖”的济南的冬天又是怎样的呢？今天就让我们一起跟随老舍的脚步走进《济南的冬天》，去观看济南冬天的美景，去感受那冬天里的温情吧。二、走近作者老舍(1899-1966)现代著名作家，“人民艺术家”。原名舒庆春,字舍予，北京人,满族。代表作有小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、

2、话剧《茶馆》、《龙须沟》。其中以《骆驼祥子》影响最人,这是一首“旧时代的葬歌”。小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。《济南的冬天》是作者1931年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。三、自学检测济南（)着落（）宽敞（）贮蓄（）澄清（)暖和（）发髻（）水藻（）看护（)薄雪()四、整体感知（师：上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的,秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。一一老舍《济南的秋天》）1、请同学们自由朗读文章，圈出作者对济南的冬天评价性的词语或短语。济南冬天的总特点是：无

3、风声、响晴、温晴。与北平相比一—无风声与伦敦相比无重雾（响晴）}宝地与热带相比一—无毒日（温晴）2、作者描写了济南冬天的哪些景物？一一山、水五、品读赏析1、口由诵读文章，圈划那些特别打动你的句子或短语，从字里行间感受老舍对济南冬天的情感。2、对比下列两组句子，你更喜欢哪一句?（小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着口儿，这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”山整把济南围了个圈，只有北边缺着口，这一圈山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个摇篮里，它们给济南带来了温暖。）3、天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上

4、,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！4、等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！5、老舍对济南的冬天怀有怎样的情感？为什么？（喜爱、赞美、怀念……）六、拓展延伸本文的写作手法有哪些？1、善用比喻和拟人，准确而恰到好处。2、细致观察，具有丰富的想象力。3、寓情于景，情景交融。4、投入真情，用心揣摩。七、布置作业选择课文中的一个片段，仿照其写法，以“一一”的秋天为题，写一篇300字的短文。板书无风声山（拟人）晴萍、热气赞美无毒日水温J「山喻）［喜爱V

5、（宝地）（如比）无重雾（備晴）（温静可爱）:阳光朗照的环（秀气）:薄雪覆盖下妁山（比丿（淡雅）：城外的远山、村r温：绿空交水晶图绿：水藻（比喻拟人）蓝（清八蓝水晶