语文人教版部编七年级上册2.《济南的冬天》教学设计.《济南的冬天》教学设计

《语文人教版部编七年级上册2.《济南的冬天》教学设计.《济南的冬天》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《济南的冬天》教学设计第一课时　　教学目标　　　1.熟悉课文内容,理清文章层次结构和主要内容。　　　2.理解通过比较的写法突出事物的特点。　　　3.潜移默化热爱祖国河山的感情。　　教学重点　　　　目标１、２　　教学难点　　　　目标２　　教学过程　　[预习指导]　　　１．背诵课文１－３段。　　　２．查字典解决生字词。　　[三分钟演讲]　　一、创设情境，导入新课：　　　　请一同学描述此地春天的感受，由此引出北中国的冬天，由于学生没去过，可造成疑问，激发学习欲望。　　二、作者简介　　三、听朗读课文并检查预习：　　　１．4人背书片断　　　２．4

2、人上黑板默写生字词，师生共同评价。　　四、解题　　　　引导学生理解题目中的提示的地点和季节。　　五、教师先作朗读指导：缓慢的语速，亲切的语气，且要读出喜爱的感情。然后分段朗读课文，师生混读，随机停顿，请其他学生接力。这样可保证学生注意力集中，进一步熟悉课文内容。　　六、理清文章脉络：（听读课文，思考问题）　　　１．问题设计：本文从哪几个方面写济南的冬天的？　　　２．学生独立思考，找出答案的举手，直到绝大多数学生行了进行提问。　　　３．提问若干人，保证各种答案都有，言无不尽。　　　４．教师结合课文内容进行评价订正归纳小结。　　　　　参考：

3、天气山景水色　　七、分析第一部分：　　　１．问题设计：　　　　（１）济南的冬天有什么特点？　　　　（２）用了什么写法？　　　２．学生思考（方法同上）。　　　３．抽签提问　　　４．学生补充后教师评价归纳小结。　　　　　参考：温晴：　　　　　　　　对比：北平（大风）济南（无风声）　　　　　　　　伦敦（无日）济南（响晴）　　　　　　　　热带（日毒）济南（温晴）　　八、课堂练习：　　九、小结课文，提示学生热爱祖国的河山。　　　　完成课后练习二　　　　　　　教师视察后核对答案。　　　布置作业:　　　１．背诵课文后半部分：　　　２．巩固生字生词。　

4、　说课精要　　　　未学之前首先背诵，此做法很好地保证了学生对课文的熟悉程度和写作及语言的积累。其次解决课文采用先总后分法，易于总体把握。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　教学目的　　　1．激发学生热爱祖国河山的感情。　　　2．学习景物描述的方法。　　　3．培养写景抒情散文的自读能力。　　重点难点　　　1．重点：如何自学写景抒情的散文。　　　2．难点：景物描述的方法。　　教学过程：　　一、三分钟演讲。　　二、创设情境，导入新课　　　　写景文章，要学会分析写的是什么景，是怎样写景的，为什么要这样写，这样分析才能懂得文

5、章主旨，对自己今后写作也会有收益。　　三、学习新课　　　1．朗读第2、3自然段，想想，文章怎样转入写阳光朗照下的山景。　　　　　讨论并归纳：用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了出奇”，转到写冬天的山。　　　2．提问：济南的这些小山有什么地理特征？’　　　　　讨论并归纳：小山把整个济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿，写出济南小山围城的地理环境。　　　3．提问：作者怎样写出阳光朗照下的小山特别可爱？　　　　（l）用拟人手法：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。用一“晒”、－“睡”、－“醒”，一连串

6、相关的拟人手法，烘托舒适温暖的环境。　　　　（2）用比喻、拟人手法：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说…用“小摇篮”比喻小山围城的地理环境，用“看护者”比喻四周的小山，加上温存体贴的抚慰，写出这一圈小山的特别可爱。　　　　（3）从人们的感受：面上含笑；一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠；人们的幻想，不仅描绘笑容，更突出心理活动。　　　4．朗读或背诵第4自然段，文章按怎样的顺序描写雪后的山景。　　　　　讨论并归纳：按照空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。　　　5．

7、“最妙的是下点小雪呀”雪后山景“妙”在何处？　　　　讨论并归纳：　　　　（l）妙在雪光、雪色：“山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一智儿白花”，松的翠与雪的白相映生色；“山尖全白了，给蓝天镶上一道根边”，如洗的蓝天与似银的雪相映生辉；“一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”，白雪与暗黄的草色，组成彩色的美景。　　　　（2）妙在雪态：“这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤”以动写静，写出动人的形态；哪点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色”把薄雪比喻成害羞的少女，写出雪的情态。　　　6、提问；这段文字用什么修辞手

8、法写雪后的山景？　　　　讨论并归纳：　　　　（1）比喻：用“日本看护妇”比喻雪光；用“花衣”比喻雪色　　　　（2）拟人：“给山们穿上一件带水纹的花衣”“那点薄雪好像忽然害了羞”运用比喻、拟人手法，写出动人的