部编版人教版七年级语文下册《紫藤萝瀑布》教学设计

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1、《紫藤萝瀑布》教学设计【教学目标】(1)有感情地朗读文章，品析文章优美的语言。(2)把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。【教学重点】品析语言、理解作者感悟到的人生哲理【教学难点】理解课文蕴含的人生哲理【教学时间】1课时【教学过程】一、导入1、图片导入：同学们，世界上的美景数不胜数。荷兰的郁金香花田,绚烂夺目；普罗旺斯的薰衣草，让人沉醉；洛阳的牡丹，雍容华贵。美好的事物常会让人为之瞩目停留。当代女作家宗璞，就被一株藤萝挽留住了脚步，到底是怎样的紫藤萝呢？让我们一起走进宗璞的《紫藤萝瀑布》，去欣赏它的魅力。2、齐读本课的学习目标(1)有感情地朗读文章，品析文章优美的语言。(2

2、)把握作者的思路，理解课文蕴含的人生哲理。3、作者简介注意璞的写法4、字词除此之外，本课还需要注意以下字词。出示生字词。生读纠正强调补充二、初读课文，赏藤萝之美。扫清字词障碍以后，让我们一起跟随宗璞去欣赏这一树让人流连的紫藤萝。请同学们先看大屏幕上要求：在自由朗读的过程中思考这是一树怎样的藤萝。这是-•树的藤萝。三、再读课文，品语言之美。1、自主探究：好文还需千百读，这种生机与活力洋溢在文章的字里行间，请大家再次朗读课文，按照屏幕上给大家的提示，找找你最喜欢的描写紫藤萝的句子，读一读，品一品。在这个过程中你可以勾勾画画，留下你思考的痕迹。2、小组合作：通过刚才的朗读，相信大家

3、一定有许多美的体验想彼此分享，请各组组长充分发挥你的领导才干组织同学们先在小组内交流交流，读读品品。最美丽的画面：最妙的词语：最妙的修辞：3、展示交流：朗读品析个别、小组、男女生、全班齐读四、细读课文，探情感之美。作者运用了比喻、拟人等修辞生动细致地描写岀这树紫藤萝的生机与活力，面对如此美丽的紫藤萝，作者的感受如何?我只是伫立凝望……生的喜悦为什么作者说“生死的焦虑、疾病的痛楚”呢？作者到底有怎样的遭遇呢？背景这个时代、家庭、个人的悲剧并没有摧垮宗璞，当宗璞看到这一条旺盛的紫藤萝瀑布时她的心情又归于平静，又体会到了生的喜悦，那么由悲到喜她到底从紫藤萝瀑布中得到了怎样的生命感悟

4、呢？花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。谁能用自己的话把它来诠释一下呢？花和人都会遇到各种各样的不幸，但是不幸终究是有限的、暂时的，而生命的长河是无止境的，我们不能被昨天的不幸压垮，应该像紫藤萝一样，以饱满的生命力和乐观积极的态度，投身到生命的长河中去实现人生的价值。再读第10段作者也正因为有这样的积极心态，所以，文章最后一段如是写道，一起读在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。五、延读课文，悟生命之美。宗璞经历了文革的巨大痛苦，经历了生死的疑惑和疾病的痛楚，但她感受到了紫藤萝顽强生命力的鼓舞，精神振奋，加快脚步去迎接未来，直到今天她仍未停下

5、脚步，仍以九十岁高龄完成了《野葫芦引》最后一卷。其实并不仅仅是宗璞，古往今来，古往今来还有很多人经历了巨大的不幸，但仍然在历史的长河中留下了光辉灿烂的一笔。你还能想到谁呢？学生自由回答同学们，在困难和挫折面前他们都没有退缩，那我们有有什么理由不迈出自己坚定的脚步，像紫藤萝那样怒放生命之花！请大家带着对生命的力量的感悟，齐读小诗。无论多少次跌倒在路上，无论多少次折断过翅膀，如今我都不会再感到彷徨。因为我想超越，超越这平凡的生活！因为我想要怒放的生命，就像飞翔在辽阔天空就像穿行在无边的旷野拥有挣脱…切的力量！六、作业布置完成评测练习