自己的事情自己做课程教学设计

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1、自己的事情自己做教学设计知识目标1.知道自己的事情自己做。2•懂得自己的事情自己做是爱劳动的表现，是光荣的。情感目标愿意做个爱劳动的好孩子，自己的事情自己做。能力目标自己的事情自己做，学会做简单的家务，做力所能及的事情。教学重点教育学生自己的事情自己做，不会做的事情学着做，克服依赖思想。教学难点学会自己的事情自己做，自己的事情自己来安排。知道依赖的危害。情感和生活指导培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。教具多媒体、ppt课件、活动物品等教学法：活动化教学、生活化教学、合作探究式教学教学过程一、创设情境，导入新课（课件：图片多媒体）。提问：同学们，大家说说

2、图中的当当在干什么，你喜欢这里当当吗？（出示图片）师：既然你们都不喜欢这个当当，那谁来说说，早上起床后，有多少同学是自己穿衣、叠被，而不用爸爸妈妈或爷爷奶奶呢？我们给这些同学鼓鼓掌。二、课堂探究、知事明理师：现在，老师给大家介绍一位同学，他就是我们班里的小超男，请你们听听他的故事。老师绘声绘色讲小超男的故事：（课件出示文字及配乐）师：每天早晨，天还没有亮，四周还静悄悄的，小超男就要从热乎乎被窝里爬起来，穿好衣服，刷牙，洗脸，整理房间后，帮妈妈烧水做饭，因为爸爸在一次车祸中丧失了劳动能力，妈妈又体弱多病。所以，每天早晨小超男总是和妈妈一起起床，除了自己的事情自己做之外，

3、还要帮妈妈吗做一些力所能及的事情。师：听了小超男的故事？你有什么感受呢？小结：是的，同学们都能感受到小超男是一个自强自立的好孩子，不仅自己的事情自己做，还能帮妈妈分担家务，而我们有的同学还让奶奶帮穿衣服，洗脸，叠被，系鞋带……多不应该啊！那么生活当中哪些事情我们应该学着自己做呢？三、生活调查，理解感悟1•众说纷纭：你认为哪些事情是我们自己的事情呢？2•今天我们来做个调查，请同学们如实反映：a你自己收拾房间吗？b你的物品摆放通常很有条理吗？c你自己洗衣服吗？d你在家主动打扫卫生吗？e你会做饭吗？f你上每节课都能认真听讲吗？e你课前能自觉预习，课后能认真复习吗？g没有老师

4、、家长的监督，你能独立完成作业吗？1.同桌先互相说说：2•组内交流，看看谁做到的最多，上述8条中，你能做到几条？做到的越多，说明你的自立能力就越强。3•情景再现：自己不会做的，该怎么办呢？情景一：丁丁和果果在公园里玩，他们互相追逐着。这时，丁丁的鞋带开了，他跑到妈妈面前说：“妈妈，妈妈，快、快、快，帮我把鞋带绑好，我还要接着追着玩呢！”思考：丁丁做的对吗？他应该怎么做？情景二：上复习课的时候，老师要求同学们把数学卷子拿出来，果果打开书包，里面乱七八糟，他怎么也找不到，急得哭了起来，边哭边说：“都怪妈妈，今早没有帮我把书包整理好。”思考：果果这样这怪妈妈，对吗？我们应该

5、怎么做？师小结：如果自己的事自己不会做，又不学，总依赖别人，一旦离开别人就没法生活。不仅自己要吃苦头，别人也不喜欢你。所以自己的事一定要自己做，不会就学，从小培养自己独立生活的能力，从小培养自己的事情自己做的好习惯四、生活赛场1•活动要求：1）随机抽取3—5名学生参与活动2）比赛项目：叠衣服、叠被子。3）时间:3—5分钟o4）评选办法：规定时间内完成任务质量最好者获胜，奖励：生活自立奖活动评价：谁做得最好？1.（生活小记者）采访：***同学，首先向你表示祝贺，祝你在本次比赛中获得胜利。那我想问你几个问题：你现在的感受怎样？你能谈一下你获得成功的秘诀是什么？你想对大家说

6、些什么？采访：看到别人获得成功你有何感想？你打算怎么做？教师小结：自立就是自己的事情自己做。小结：自立就是自己的事情自己干。人的成长过程就是一个不断提高自己自立能力的过程。自立的生活表现在方方面面，也从方方面面影响着我们的成长和发展。五、归生活，拓展升华1•下列情况，你会怎么做?这个题太难了我该怎么力咱们一块儿去游戏厅吧！我该③爸妈今天不在家，我该怎么办?2•师：我们每个人就是在不断地反思中成长，请结合自身实际，回顾过去的生活，寄语自己。哪些自立的事情令你骄傲，哪些地方还有不足，需要继续努力。我们可以用这样的句式表达：我能独立的完成作业，我骄傲！打扫房间，我能行！六、

7、活动总结自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少给人添麻烦，从小培养生活自理的能力，养成爱劳动的好习惯，自己的事情会做的，要不等、不用、不靠别人的帮忙，自己做；不会的事情要学着做。老师相信你们一定会成为自己的事情自己做的好孩子