小学语文作业设计刍议

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1、小学语文作业设计刍议牟定县茅阳第一小学王杰联系电话：13887892296邮政编码：675500摘要：作业是反馈教学效果的重要手段之一，是教学的重要组成部分，是学生所学知识的巩固与延伸。小学语文作业的设计不应是一种枯燥的文本，而应该是富有色彩、充满情趣的、多元的、花样的复合体，它应该体现自主性、趣味性、创造性、实践性，符合学生身心发展需要，让学生乐于去做,并且在完成作业的过程中形成语文能力。主题词：作业设计愉悦性自主性实践性学科性作业是反馈教学效果的重要手段之一，是教学的重要组成部分,是学生所学知识的巩固与延伸。它既能使学生巩

2、固已学知识，又能发展学生能力，培养学主的创新精神与意识。传统的语文作业一般是让学生抄写生字词、背诵课文、完成思考与练习，单调枯燥，缺乏弹性,脱离生活和学生实际。以前布置作业时，我发现学生只是机械地记忆,评讲作业也毫无兴趣。为了激发学生的积极性和主动性，我在作业设计上进行了改进，重新全面认识作业的意义，并赋予了它新的价值：课外作业，应该成为孩子巩固知识、快乐实践、创新的园地。不是单一枯燥的文本，而应是富有色彩、充满情趣的多元的、花样的复合体,它应该体现自主性、趣味性、创造性、实践性，让学生乐于去做，并且在完成作业的过程中形成语文

3、能力。我认为小学语文作业设计应重点体现四个特点，即愉悦性、自主性、实践性、学科性。一、愉悦性我们在设计作业时，应首先考虑作业是否能激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性。“兴趣是最好的老师”，创新是孩子综合素质的外在表现，是学生个性的张扬。教师应打破教材的局限，从孩子们的性格爱好、个性、特长出发，布置好学生的课外作业。我们可根据教学内容和学生实践，设计形式多样的作业，如问一问，想一想，读一读，说一说，背一背，听一听，查一查，做一做，画一画，写一写。例如：学完《月光曲》，不同学生会对不同的侧重点表现出兴趣，爱好音乐的孩子会对《月光

4、曲》这首曲子产生浓厚的兴趣，急于听一听这首中外闻名的曲子，教师可让他们自己去找贝多芬的《月光曲》来欣赏，甚至带到课堂上。而一些家境贫寒的学生，会对盲姑娘的克服困难、向往音乐的精神产生共鸣，这些学生老师便可激发他们学习盲姑娘，写读后感，并从现在起利用课余时间，去利用一切可以利用的因素，满足自己的兴趣，发挥自己的特长。还有的学生喜欢《月光曲》中描写的场景，觉得读起来富有感情、韵味，教师便可让他们配上《月光曲》，自己去朗读，去体会这一奇特的景象。这样的作业，各类型学生得到了满足，而他们又互和交融，潜移默化，在不经意中既提高了语文水平

5、，也培养了学生的综合素质。二、自主性作业应体现“自主性”原则，为学生养成良好的学习习惯奠定基础。而承认并尊重学生的差异，是学生主体作用发挥的前提。一个班的学生，由于先天或后天的影响，总是存在着不同程度的差异。接受和掌握知识也有快有慢。针对不同的学生布置同样的作业，难度大的差生受不了，难度小的好生吃不饱。量多对好生如渔得水，一挥而就,对差生便会弄得焦头烂额，最终还是完不成任务，达不到目的。因此,作业设计吋，应灵活地面对不同学从数量、难度、形式等方面给予不同的分配，满足不同程度的学生需求。例如学完了《只有一个地球》后，学生应懂得了

6、地球环境的污染对于人类是巨大的灾难，懂得了保护地球、保护环境的重要性。于是，对于一般水平的学生，可为他们设计观察自身周围对环境的污染或保护、周围人们的一般做法写一篇读后感；而对于语文知识能力水平较高的学牛，就应设计让他们查阅资料，掌握数据，了解人类对地球破坏造成的灾难的一些实际。如：战争中的核污染、生物战，土地沙漠化，工业发达带来的一系列后果，各国在保护环境方面所作的努力，放眼世界来写这篇读后感。然后，再将他们的文章拿到班上让同学们阅读，起牵一发而动全身的效果，这样，不但提高了优生的能力，对一般水平的学生也起到了积累知识、扩大

7、视野的作用。再如抄写生字，目的是为了写好生字，默写生字，对于能写好、默好的学生，可以抄。而对于记忆力稍差一些的学生，便可抄到默写为止，而不必强调以遍数为标准，而应强调将字写好，写端正，写美观，这样会提高他们的积极性。三、实践性(-)以“动眼”为主培养学生观察能力以《静夜思》为例，课后可以让学生留心观察夜晚的天空，然后通过小组交流、全班交流等方式把看到的夜空说一说。这样不但有利于培养学生的观察力，而且有利于让孩子走进生活，体验生活，走进大自然。（二）以“动口”为主培养学生的语言文字感受能力课外可以布置“读、看、说、演”等形式为主

8、的“交流”作业，让学生在实践中学习语言，感受语言，提高口头表达能力。根据不同文章的内容，布置不同类型的作业。适合朗读的，让学生回家给父母读一读；叙事性较强的，可以让孩子回家说一说；利于表演的，可以让孩子和家长一起演一演；还可以利用一些多媒体手段来辅助学习。如听录音故事，看电视