小学语文优秀说课稿范文说课稿《乡村四月》

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1、《乡村四月》说课稿语教08.1赵丽43一.说教材《乡村四月》是新课标人教版四年级下册第六组中第二十三课《古诗词三首》中第一首，这首诗是宋代诗人翁卷所作。这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景彖。前两句着重写景，山坡山野间草木茂盛，稻UL里波光粼粼，天空中云雾蒙蒙，杜鹃欢唱，大地一片欣欣向荣的景彖，后两句写人，四月到了，农活多了，乡里的农民们在田间地头忙开了，刚结朿了蚕桑的事乂要插秧了。突出“乡村四月”劳动的紧张、繁忙，给人一种“一年Z计在于春”的启示，整首诗不仅表现了诗人对乡村风光的热爱和欣赏，也表

2、现出对劳动生活、劳动人民的赞美。二、说学生四年级学生已经积累了一些古诗，也掌握了一些理解古诗的方法，课堂中应鼓励学生用口己喜欢的方式多读，通过读去感悟理解诗词的意思，把不理解的地方画出來，并与同学交流、讨论，然后根据诗词的描述进行想彖，在脑海里浮现画而。在这些环节中，学生可能对诗词的意境感悟有点难度，需要老师适时的点拨。三、说教学目标根据课标要求，结合四年级学生的认知特点和心理特征，我确定本课的教学目标为:1、认识1个生字、会写2个生字、正确读写“蚕桑”。2、背诵、默写古诗。3、在诵读中想彖画而，并

3、能够用白心的话描绘诗的内容，抓住诗的特点，体会诗人的思想感情。4、培养阅读古诗的兴趣和对古诗的热爱，养成课外主动枳累的好习惯。四、说教学重点：教学重点：诵读古诗并默写。教学难点：在诵读中想象画而，并能够用口己的话描绘诗的内容，体会诗人的思想感情。五、说教法学法（一）说教法课标指出：阅读是学牛个性化行为，不应该以教师的分析來代替学牛的阅读实践。本节课我主要采用以卜•几种教学方法：1、联系牛活法：学牛是活牛牛的人，他的牛活经验是最感性的学习材料。《乡村四月》写的是江南农村初夏的时节，而现在正好是春季，因

4、此课堂屮在课前3分钟与学生轻松谈话聊聊白己眼里的春天。引出古人眼中的春天。2、知识迁移法。四年级的孩子己学过一些诗，也懂得古诗学习的一般方法“读通一一读懂一一感悟一一背诵默写”，在导入课题后让学牛•冋忆学诗方法，起到复习巩固作用。3、品读感悟法。课标中提出诗词教学H标是“在诵读过程中，体验情感、领悟内容。”语文教学，对语言文字的品味是学生的语文能力形成的关键因素。品出诗歌的韵味，必须扣住重点词句，在比较、玩味、体悟中咬文嚼字，嚼出语言背后的情味、意味、韵味；嚼出弦外Z音，言外Z意，逐渐走进诗文意境场

5、景，走进角色，与人物共鸣，与作者交心，享受人文陶冶与情感震撼。4、引导想象法。利用插图引导想象景美、人勤景象。（二）说学法1、收集资料法。课前让孩子收集诗人翁卷的资料，培养孩子收集信息和处理信息的能力。2、朗读教学法。朗读有助于感知语言，感悟者作者抒发的情感。课堂中通过个别读、齐读來正音，看图引导学牛想彖，熟读成诵等方法让学牛把诗读通、读懂。3、想彖悟情法。古人云“诗中有画，画中有诗”。因此让学生展开想象体会山原的欣欣向荣,乡村人的勤劳忙碌，感悟诗人对乡村生活的热爱和赞美。六、说教学准备：小黑板、挂

6、图。七、说教学时间：一课时八、说教学过程：（-）谈话导入析课题上课伊始，我用谈话的方式告诉学生：古代中国是一个诗歌王国，楚辞汉赋唐诗宋词，犹如朵朵绽放的花蕊，散发出屮国文化的馨香。千百年來，多少文人墨客为我们留下了无数的优秀诗篇，它们如同午夜的星河一样灿烂夺忖，足以使每一个中国人为之骄傲。然后让学生背一背自己最喜欢的古诗。这样，既然激发了学生的学习兴趣，乂调动了不同层次学生学习古诗的积极性。（二）回忆学法，指导自学四年级的学牛己掌握一定的学诗方法，让学牛冋忆学诗的方法一一先读通，后悟诗意和诗情,再背

7、诗。通过这-•方法來指导学生自学。（三）读通诗文在这里我紧扣“读通”这个环节，先让学半口读后检查指导学习半字“蚕”“桑”O1、了解翁卷的资料和诗题意思。2、学生自由读诗。3、通过个别读.范读、齐读等方式读通诗文，相机学习生字“蚕”“桑”,从生字的音、形、义三方而指导。（四）读懂诗文，感悟诗情。俗话说“书读百遍，其意口见。”依据课标和诗词教学的特点，这坏节我采取口读口悟，想象感悟,教师引导，品出诗味的方法，引导学生用口己的话说诗意。而教师的“导”，就是教学的预设，而“味”，就是咀嚼语言，品味出情感。一

8、般而言，教学过程必须简单，感悟的方式与方法应明了易于感悟，这样，教师才能灵活驾驭课堂，放飞学生个性，让课堂充满生命活力。这坏节是木节课的重点，具体做法是：1、师主冋忆小结了解诗文的方法，指导学牛・白读口悟诗意。2、师生互动交流感受。古诗词的教学故高境界是“显像得意”,即先将文字转换为画面和场景，变抽象为具象，变平血为立体，变静止为灵动，让学生从形象中感受，领悟诗句的情感意蕴。具体到我这节课……（1）我是这样处理的，“绿遍山原白满川，了规声里雨如烟“我采用看图引导想彖，