小学数学课堂学习习惯调查报告

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1、教育调查报告实习学校名称调查报告名称调查冃的调查对象调查时间调查方式调查内容简述青岛经济技术开发区辛安小学小学数学课堂学习习惯调查报習了解小学生课堂学习习惯现状培养良好的学习习惯辛安小学学生（三~六年级）2013、2、27~2013、3、15问卷法简述调查的起因、调查的项目（或问题）、调查的过程等。一、问题提出及调查日的实习班级五年级三班科目数学习惯作为行为习惯和性格的中介物，其意义何其重大。“学习习惯”是习惯的一个方面，是指在学习过程中好的学习方法或策略，通过不断的重复和练习，从而形成并发展为个体一种需要的自动化学习行为倾向，良好的学习

2、习惯会对学生产生不可估量的促进作用，对于小学生来说，由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成良好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要，然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂学习习惯的培养；许多新老师缺乏培养学生良好的课堂学习习惯的经验，不知如何培养学生的学习习惯……带着这些疑问，进行了问卷调查，以其了解小学生课堂学习习惯的现状。二、调查方法及方法的确定1、调查对彖:辛安小学各年级学生2、调查方法:本次调查采用问卷法3、调查内容:木次调查内容主要了解学牛在课堂内的行为及课后安排情况三、调查结果及项目结果

3、1、课前及课始学习习惯的培养附表1—1你在上课前已经完成你。所有相关准备数学书、草稿本、课堂作业本的准备数学书准备没有准备6363%3535%11%11%从附表1-1可以看出：占98%的学生能认真做课前准备附表1—2你对即将上的数学课的内容。已全部掌握已经认真预习知道课题一无所知2727%6767幕1111订55%从附表1-2可看出：大多数学生朝前学习或做了认真预习附表1—3上课铃响了，你会。立即坐到座位上慢吞吞走进教室和同学再玩一会9797%22%11%从附表1-3可看出，97%的学牛能按要求准时进课堂2、课堂中的学习习惯附表2-1一般

4、情下，你每次课的发言情况。多次两次一次0次3941%2526%2425%77%从表2-1可看出，93%的学生能在若干课中发言一次以上附表2—2老师提出一个新的问题，你很快就知道答案，这吋你会。立即举手看看同学的反应再举手别人答不出再举手不举手可答592324%1011%33%从附表2-2可看出，学生冋答问题的积极性较高。附表2—3你在发言会感到。很轻松无所谓很紧张很害怕5457%1718%2223%22%从附表2-3可看出，75%的学生冋答问题没有顾虑，25%的学生冋答问题有心理上的担忧。附表2—4对于别的同学发言，你一般。认真倾听，有意

5、见敢于提出认真倾听不予理会4749%4648%22%从附表2-4可看出，大多数学生能认真倾听，但是能大胆质疑的学生不多。附表2-5同学对你的发言提出意见，你会。很有兴趣没感觉很反感7377%2124%11%从附表2-5可看出，学生之间的交流正常，但交流欲望不强烈。附表2-6一般情况下，你和同学的讨论次数。多次两次-次零次2526%3537%3234%33%从附表2-6可看出，大多数课堂中均有学生讨论的吋间。附表2—7你和同学讨论的原因。自己愿意同学要求教师要求其他原因3436%22%5255%77%从附表2-7可看出，学生在教师要求进行讨

6、论较多，说明学生主动讨论欲望不强。附表2了你和同学的讨论，一般是。口头讨论口头讨论并结合画图计算其他5353%4042%55%从附表2-8可看出，一半左右学生交流仅限于口头交流，另一半的学生能结合画图、计算进行交流。附表2-9当你学习新科碰到困难时，一般是。马上能够向老师提出马上问同学下课问同学无所谓2324%2526%4446%33%从附表2-9可看出，学生学习的途径多样化，不仅能向老师学习，还能像其他学生学习。附表2—10你的草稿打在。专门的草稿木零散的纸上写在桌子上其他8893%33%44%0从附表2-10可看出，学生打草稿的习惯较

7、好。附表2—11你的草稿木上的书写情况，你感觉。很整洁一般很凌乱3032%4749%1818%从附表2-11可看出，学生的草稿木上的书写不断改进。附表2—12老师在上新课时要做到的题目如果未能完成，你会。核对时全部补好下课补好不补做2021%7377%22%从附表2-12可看出，学生能注重课内的学习，即使订正。附表2—13课堂作业一般。课内很快交下课马上交中午交放学后交4345%2931%2324%0从附表2-13可看出，能在课内交作业的学生不到一半。附表2—14课堂作业书写错了，你会。打X然后在后面写好用横线划掉，重做把该页撕下重做原处

8、涂一涂，直错2827%2931%33%1932%从附表2-14可看出，35%的学生订正的习惯较差。3、课尾及课后的习惯附表3-1你课堂作业做错后，你会。马上订正中午前订正下午订正回家订正919