小学生数学课堂学习习惯的调查报告

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1、小学生数学课堂学习习惯的调查报告一、选题缘由本学年，学校安排我任教二年级、四年级的数学，我原本以为二年级、四年级的学生，已经养成了课前预习、遇到问题独立思考、课堂上积极发言、作业独立完成且作业的书写格式应该基本规范了，可我却发现两个班的学生几乎没有人课前预习，上课时很少有人发言，交上来的作业格式很不规范等等这些学习习惯都还很差。这些归结起来来说，都是数学学习习惯不好。对于小学生来说由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂学习习

2、惯的培养，许多新老师缺乏培养学生良好的课堂学习习惯的经验，不知如何培养学生的学习习惯，带着这些疑问，进行了问卷调查，以此了解小学生数学课堂学习习惯的现状。二、调查对象及方法的确定1、调查时间：2017年2月2、调查对象：张桥小学所有学生3、调查方法：问卷调查法4、调查内容：本次调查内容主要了解学生在课前、课中、课后的学习习惯表现及课后的安排情况三、调查结果与分析：1、课前及课始学生的学习习惯表现附表11你在上课前已经完成：。所有相关准备数学书、草稿本、课堂作业本数学书、草稿本的准备数学书的准备没有准备5人10%　　小学生数学课堂学习习惯的调

3、查报告一、选题缘由本学年，学校安排我任教二年级、四年级的数学，我原本以为二年级、四年级的学生，已经养成了课前预习、遇到问题独立思考、课堂上积极发言、作业独立完成且作业的书写格式应该基本规范了，可我却发现两个班的学生几乎没有人课前预习，上课时很少有人发言，交上来的作业格式很不规范等等这些学习习惯都还很差。这些归结起来来说，都是数学学习习惯不好。对于小学生来说由于其行为习惯存在很大的可塑性，养成好的学习习惯特别是课堂学习习惯尤其重要。然而，在现实的课堂教学中，一些教师只追求学生表面上学习的热闹，而忽视了学生的课堂学习习惯的培养，许多新老师缺乏培

4、养学生良好的课堂学习习惯的经验，不知如何培养学生的学习习惯，带着这些疑问，进行了问卷调查，以此了解小学生数学课堂学习习惯的现状。二、调查对象及方法的确定1、调查时间：2017年2月2、调查对象：张桥小学所有学生3、调查方法：问卷调查法4、调查内容：本次调查内容主要了解学生在课前、课中、课后的学习习惯表现及课后的安排情况三、调查结果与分析：1、课前及课始学生的学习习惯表现附表11你在上课前已经完成：。所有相关准备数学书、草稿本、课堂作业本数学书、草稿本的准备数学书的准备没有准备5人10%20人40%6人12%17人34%2人4%从附表11可以

5、看出：一半的学生能认真做好课前准备。附表12你对即将上的数学课的内容：。已全部掌握已经认真预习知道课题一无所知9人18%19人38%19人38%36%从附表12可以看出：一半多的学生能够超前学习或做了认真预习。附表13上课铃响了，你会：。立即坐到座位上慢吞吞进教室和同学再玩一会儿48人96%1人2%1人2%从附表13可以看出：96%的学生能按要求准时进课堂。1、课中学生学习习惯的表现附表21一般情况下，你每堂课的发言次数为：。多次2次1次0次16人32%22人44%9人18%3人6%从附表21可以看出：94%的学生能在若干课中发言一次以上。

6、附表22老师提出一个新的问题，你很快就知道答案，这时你会：。立即举手回答看看同学的反应再举手别人答不出再举手不举手34人68%10人20%4人8%2人4%从附表22可以看出：学生回答问题的积极性较高。附表23你在发言时，会感到：。很轻松无所谓很紧张很害怕18人36%5人10%23人46%4人8%从附表23可以看出：46%的学生回答问题没有顾虑，54%的学生回答问题有心理上的担忧。附表24对于别的同学的发言，你一般：。认真倾听，有意见敢于提出认真倾听不予理会17人34%32人64%1人2%从附表24可以看出：大多数学生能认真倾听，但是能大胆质

7、疑的学生不多。附表25同学对你的发言提出意见，你会感觉到：。很有兴趣没感觉很反感23人46%18人36%9人18%从附表25可以看出：学生之间的交流较正常，但交流欲望不强烈。附表26一般情况下，你和同学讨论问题的次数为：。多次2次1次0次18人36%14人28%13人26%5人10%从附表26可以看出：大多数课堂中均有学生讨论的时间。附表27你和同学讨论的原因是：。自己愿意同学要求教师要求其他原因17人34%3人6%20人40%10人20%从附表27可看出：学生在教师要求下进行讨论较多，说明学生主动讨论的欲望不强。附表28你和同学讨论，一般

8、是。口头讨论口头讨论，并且结合画图、计算其他方法31人62%14人28%5人10%从附表28可看出：一半左右的学生交流仅限于口头交流，少一半的学生能结合图画、计算进行交流。附表2