小学生素质教育调查报告范文33

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1、实习学校：山东省徳州市实验小学四校区（新湖北路小学）实习班级：三年级二班科目：科学调查报告名称：小学科学课调查分析报告调查目的：1•为了进一步明确小学教育存在的具体问题，及时了解科学课教育的现状，2.改进教学方法，提高课堂效率，进一步提高学习质量。3.了解同学们对课堂教学的一些想法和要求。调查对象：德城区实验小学三年级以上部分同学调查时间:2013.3.1-2013.3.14调查方式;：现场听课、教师座谈与学生座谈、调查问卷、调查结果统计分析、査看教学资料等，并检查了解了各校的仪器室和实验室。调查内容简述：（为了进一步明确小学教育存在的具体问题，及时了解各学科教育的现状

2、，从3月份开始，我对两所学校的小学科学教师现状、教材使用、课堂教学、常规教研、科学实验等情况进行了调查，采取的主要方式有现场听课、教师座谈与学生座谈、调查问卷、查看教学资料等，并检查了解了各校的仪器室和实验室。调查结果如下：一、成果巨大：几年来，实验小学以新课程理念为导向，引领广大一线科学教师和科学教研员围绕科学课程标准的精神和理念，在课堂教学、常规教研，实验情况、教学评价等方面进行了全面深入的探索，取得了一定的成果。具体表现在以下几个方面：1、基本能够贯彻国家课程计划。在所调研的两所学校屮，都在三、四、五、六等四个年级屮开设科学课，都能按照每周两课吋开设科学课；从总体

3、上讲，各校均能够执行国家的科学课课程计划，基本能按课程计划开设科学课。2、课堂教学有了新气象。通过听课我发现，教师的科学教学观念不同程度地有所转变，体现新理念的课堂教学正在产生。课堂教学在以下几个方面有了可喜变化：（1）目标设定：科学学科教学旨在提升学生的科学素养，目标由过去注重单纯的知识传授转变为注重三维目标。（2）内容选择：在内容选择方面具有以下儿个明显的意识：科学教学开始关注科学与现实的联系；注重让学生感悟科学的价值和意义；课堂教学中注重创设生活中的问题情境，注意保护学生的学习积极性，激发学生探究的欲望；注重利用知识解决实际问题能力的培养。（3）教学方式方法：教师

4、们均有意识地改进教学的方式、方法，变的多样化。科学课堂教学中，传统的“教师讲，学生听，教师做，学生看”的灌输式的教学己悄然离去，呈现的是符合学生生理心理特点的有利于学生发展的观察、探究、研讨、交流、合作等多种形式相结合的教学。调研中上课的老师们都尽可能地创造条件让学牛亲历探究过程，动手操作、合作交流、学牛的问题与探究意识明显加强。（4）师生关系：注重创设和谐愉悦的教学氛围，权威式的教师止逐渐远离而去，看到的是能够蹲下来参与孩子们活动的组织者和引导者。（5）新课改理念：现在广大科学教师已经基本上能从教学内容和教学方法两个方面贯彻新课改的理念，树立了新的课堂教学观，重点突出

5、以科学探究为核心的新课改思想，进一步确立了科学学科的性质，注意对学生实施科学启蒙教育，注重培养学生的科学素养。3、学生的学习状态有了新改变。在调查过程中，我们把学生学习状态的考察作为重点，学生是否喜欢科学课，是否喜欢科学老师作为与学牛座谈的重点，在听课过程中，我们重视学牛的精力的投入，学习状态的提升，学习效果的落实，生活经验的发展、学生综合素质的提高等因素。通过听课、与老师座谈、与学生聊天等方式，我们深切地感受到，学生学习状态变了，变得爱学习了；学生整体素质有了变化，学生搜集信息和处理信息的能力有所加强，交流和表达能力有所提高，动手实践能力得到锻炼，学牛综合素质有了一定

6、的提高。究其原因:一是课程教材的变化。教师普遍认为现在的科学教材，图文并茂，色彩艳丽,版式设计活泼美观，教学理念新、教学空间大，关注儿童的生活经验，贴近学生的真实生活，让学生用自己的眼睛观察自然，用自己的心灵感受世界，用自己的方式研究科学，教材内容呈现方式贴近学生心理，能吸引学生的注意力。调查发现学牛非常喜欢新课标教材。二是学生的学习方式的变化。教师已经开始注意学生学习方式的转变，学习方式由单一性向多样性转移，教师上课注意让学生在玩中学、做中学、听屮学,在思考中学习，在游戏中学习，在合作中学习，让学生的多个感官参与学习，特别是突出了以科学探究为核心，让学生从探究中学习，

7、更加增加了学生动手实践的机会，激发了学生的探究欲望，学习不再枯燥，而是充满了兴趣和好奇,体验着自信和快乐，促进了学生全面和谐的发展。4、评价方式有了可喜的改观。听课过程中看到老师们一改以往的简单的评价方式，基本能体现用发展的眼光看学生，关注学生的成长过程，注重肯定和赞赏学生的点滴进步，注意通过评价让孩子们感受到学习成功的快乐，在他们心中唤起自豪感和自尊感，这也正是新课程所倡导和实行的学习评价。通过听课我发现，不少科学教师特别重视教学评价，科学的评价方式已经逐步成为学生不断进步、不断发展的重要手段。5、实验教学得到一定程度的重视。由于这两年