小学数学课堂评价

《小学数学课堂评价》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学数学课堂评价课堂教学一直以来都是学校教学工作中最重要的一项，它的实施离不开教学评价，因为教学评价对于教学进程起着激励导向和质量监控的作用。因此，在教学中，适时、正确地运用评价手段，这对激发学生的学习兴趣，营建轻松和谐的学习氛围，全面提高课堂教学效益，提高学生的数学素养能起到积极的促进作用。下面结合教学实践本人想从小学数学课堂评价的角度浅谈一下自己的看法及想法。一、课堂评价要激安禽习兴龜兴趣是学生情绪化的世界，小学生从喜欢某位教师到喜欢这位教师所教学科，进而在课堂上表现出最佳学习状态。数学知识应用的广泛性是数学学科的特点之一

2、。教育学生运用学到的抽象知识，去解决现实世界中的具体问题，这正是数学教学的最终目的。在教学过程中把抽象的书本内容形象化，枯燥的练习游戏化，进而在课堂上表现出最佳心理状态。让学生用数学思想方法解决身边的实际问题，感受到学数学是生活的需要，变“要我学数学”为“我要学数学”。如在学习“小数的认识”时，让学生到商店里观察“商品标价”，也可观察“菜篮子价格”等生活实际来加深认识；在学习“统计表”后，可调查统计本校和社会上有意义的事物,如各班级为“希望工程”捐书数量，经过数据整理，制成能说明问题、有实际价值的统计表。这样，通过数学知识的应

3、用，不但使学生保持学习兴趣，而且促进学生养成良好的学习数学的心理品质。二、提爲谓堂口決许价艺求一个好的教师应该把握好学生的年龄特征，在学生学习时，给予适时、适当的鼓励、表扬、赞许体验成功的喜悦，产生积极的情感体验，从而产生浓厚的学习兴趣。以往在课堂上经常会听到“不错”、“很好”、“再想想”，“你能比她还好”等等这样的评价语言。的确，有一定的激励性，但久而用之，学生就会感到枯燥乏味，无法更好地调动学生学习的积极性，我认为课堂上的评价不拘于一种形式，它应因人而异，因课而异，因时而异，因发生的情况而异，教师通过创造性的对学生进行评价

4、，可以使学生都得到学习成功的满足，能提高学习的兴趣，能更积极主动地投入学习，真正让课堂评价语言发挥气度。我曾经和学生一起讨论过这样的一个问题：50名选手进行象棋淘汰赛，要赛多少场才能决出冠军。有学生在一一排列，有学生一轮一轮计算，不少同学都提出了自己的看法。一个姓臧的同学说：“能不能这样想，要淘汰一名选手就要进行一场比赛，因此要决出冠军，就要进行50-1=49（场）比赛。”同学们也认为他的解法最妙，我也充分肯定了他的想法。这时，我就恰当地对他进行了评价：这个同学很爱动脑子，他的想法也很好，我们就给他的解法取个名，叫“臧氏解法”

5、，大家说好不好？没等我话说完，大家已经用热烈的掌声他表示了祝贺。在数学学习中，要鼓励学生大胆质疑，勇于创新，要培养学生在解决问题中不断的思考，从最佳的角度去选择答案，探索数学的奥秘，感受数学的严谨。、三、谓堂评价要多祥祀评价既要发挥出教师的主导作用，更要注重学生在评价中的主体作用，同时让评价发挥出它的多重功能。（一）教师的评价。课堂上教师一个善意的微笑，一个理解的眼神，一句激力的话语，都能让学生感到温馨，感到信任，会使每一个学生都在这样平等的氛围中倾吐心灵的声音，无拘无束的享受生命成长的快乐与喜悦。学生在课上表现积极，对数学知

6、识的理解到位，看到学生们的精彩表现，我惊叹道：“你们真是一个个小天才，为自己的精彩表演鼓掌、喝彩吧！”这样的全班性的评价，让每一个学生感受到老师是关注他的，他们的表现令老师满意，今后自己会更加努力，在课堂上的表现会更加出色。学生在课堂上能畅谈自己的想法，无拘无束的发表自己的看法，这就是一份快乐，一份成长的快乐。教师的评价不能只是一味的表扬，这样会使学生分不出是与非，长此下去会养成学生自高自大，惟我独尊的思想。因此，对学生错误的回答，教师要委婉的指岀，，你的想法似乎有些不妥，再想想你会说得更棒！学生的回答不够完善时，应引导一下，

7、想一想还需要补充吗，你的回答有一点不完美，等等。教师的评价要表扬与批评相结合，鼓励优秀，激励后进，指出不足，让评价用到实处，恰到好处。（二）学生间的评价。我们教的学生是一个个鲜活的的有生命力的群体，他们有思想、有意识。在课堂上，我们千万不能忽视了同伴之间的互相评价。因为从学生的角度看事物会有不同于我们成人的看法和见解。如在上“长方形与正方形面积的计算”一课时，我给学生一道拓展题，用一根长为60厘米的细绳围成一个长方形，怎样才能使它的面积最大，分别记下它的面积、长、宽等数据。然后观察学生是否能围岀不同的长方形并按照一定的规律将这

8、些长方形排列，接着集中观察这几组数据，看能否从中发现什么规律。然后再小组讨论，是否能发现面积与长和宽的关系，从而进一步猜测到当围成一个正方形时，它的面积最大。最后让学生说出自己的想法并相互交流结论，这样每个学生都会认真倾听对方的解题方法，找出对方解题的错误，及时指出别人的缺点