苏教版三上一单元作文备课

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1、第一次习作训练只把自己做过的、看见的、听到、田•宀扫匕小、旧时习作内容的、想到的写下来课时女排2课时教学目标1.通过读习作例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》，初步感知习作所包含的丰富的生活内容，知道写作并不难，产生对习作的兴趣，激起习作的欲槊。2.观察生活，从自己做过的、看见的、听到的或想到的事中选取一件写下来,争取做到让人看明白。3.尝试习作，先打草稿，再朗读，修改后眷抄在习作簿上，参加班级作文周报的评选。教学重难点重点：1.初步感知习作所包含的丰富的生活内容，产生对习作的兴趣，激起习作的欲望。2.观

2、察生活，从自己做过的、看见的、听到的或想到的事屮选取一件写下来，争取做到让人看明口。难点：观察生活，从自己做过的、看见的、听到的或想到的事屮选取一件写下來，争取做到让人看明口。教学准备学生准备：留心观察，最近两天发生的事情，你想把哪一件和同学交流？自己和家长说一说试一试。教师准备：1.利用课前谈话或聊天的方式，检查学生的准备情况，让学生讲述自己感兴趣的事，老师要注意引导学生讲清什么时间、什么地点、是谁做的事，怎样做的或事情的经过怎样，结杲怎样。在聊天时不和写作文挂钩，就单单是让学生讲述自己感兴趣的事。2.

3、老师和学生根据例文《好阿姨》排演买牙膏的小剧。教学流程修改评议第一课时环节一、作前指导一观察体验激活愿望（一）发起活动，激发兴趣。同学们，我们已经升入三年级了。从今天起，我们要学习写作文了。写作文并不难，与写话一样，只耍把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下來，让人看明白了，就是好作文。我们班要编辑作文小报，把写得成功的作文张贴在教室后面的展示栏里，让大家都来学习，你们愿意参加吗？（注意观察不够积极地学情，侧重减轻压力，鼓励参加）（二）借助例文，感知写法。1•师生合作表演小剧《好阿姨》，要注意我们怎么做

4、的，怎么说的，你看了以后觉得这位阿姨怎么样。表演后，组织交流：（1）哪两位同学能够把刚才的对话学一学？同位合作准备，指名表演。（如成功复述，耍表扬观察得仔细；如不成功可以岀示对话内容扶住完成。重点渗透留心观察，仔细听，仔细看。）（2）交流，你觉得这位阿姨给你留下了怎样的印象？（重点渗透留心观察，仔细听，仔细看，述要多动脑想，要有自己的想法。）（3）自由读例文《好阿姨》，看看钱鑫小朋友是怎样把这件事写成作文的。边读边想,你最近做的哪件事也可以这样写成作文？（看后不要交流写了什么，好在哪里，从理性上分析例文，

5、这是教学的误区。交流最近做的哪件事也可以这样写成作文。要注重鼓励学生积极、大胆地说出自己的想法，捕捉小事小有意思的地方，激发学生写的欲望）2.钱鑫小朋友这样把自己做的事写成作文，朱梦月小朋友还把口己的奇思妙想写成了作文，你们愿意读吗？边读边想，你有过什么奇思妙想，也可以写成作文和大家分享。（看后交流，你有什么奇思妙想，也可以写成作文和大家分享，要注重鼓励学生积极、大胆地说岀自C的想法，捕捉想象中有意思的地方，激发学生写的欲望）（三）确定选材，辅助构思1.讨论写作内容。刚才大家交流了自己想写成作文的内容。在

6、小组内和同学具体说说自C要写的内容。（教师巡视，寻找说的较好的两位同学，最好是一个写事，一个写奇思妙想。）2.组织全班交流，拓展思路。指名说口己想写的事或想法,注意引导学生说岀事件屮人物的活动、语言或想法；奇思妙想的具体内容，尤其是精彩的地方说清楚。（以一例辅助学生把内容想具体，拓展思路，注意把话题引向学困生群体，掌握并推进他们的学情。）1.借助例文简要说明习作的基木格式（这些常识应该在木单元阅读教学部分就做。）可以取个题口，写在第一行的小间。自然段开头要空两格，像我们读过的课文。耍注意标点符号的使用，不

7、会写的字可以用拼音代替。环节二、下笔成文一文笔互动，习作实践（四）动笔习作、大胆习作1•请大家静下心来。开始动笔写作，如果你有困难，可以小声和同位或老师交流。2•学生动笔习作，教师巡视悄悄小声指导，保持教室的安静。（重点看学生是否能将要表达的事情说明白，做到语句通顺，止确使用标点，不写错别字；遇到写不下去的学生，帮助疏导一下,以起到扶的作用。对于写得具体的地方及时用红笔标注下来，并画小红花以示奖励。）第二课时环节二、下笔成文一文笔互动，习作实践（四）动笔习作、大胆习作学生继续习作（五）作后修改1•组织学生

8、尝试自已修改。（课件岀示修改提示：小声读自己的作文，读不通顺的地方要注意标点用对了吗，有错字吗，不会写的字查字典解决或询问老师；再读作文，对照例文，看有没有把要说的事情说清楚、明门。）2.选取一个写的较好的作文，集体修改。（投影出示或由学生朗读。）（引导学生改改错别字、标点以及读不通顺的地方。写得内容尽量不要修改，没有写清楚、明口的地方，和学生交流后引导他修改一下。同时教给学生几个基础的修改符号。）2.采用学生自改或同位互改的