统编版语文二上第八单元表格式教案（群成员刘晓红提供）

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1、脚天公告相朋文件活动设耳•本群已是高级群，会持续维护.持续更#i,按需下報。加t点击这个区域.按文件名排序00«保皿QQ群号：601240554-互动多媒体课件和教学工具.免费样例和介绍（金仕达豆朋）—电子课本，课本图片和教参电子版（word和PDF版本）•汇集各地区老师写的全册教学设计和教学计划按单元汇集的单课教学PPT和配套教案（按教学进度逐步提前提供）单元测评.期中期末测评试題汇集05広飙按语文单项知识点整理的教学方法和教学资料•小动画06«巧舷人教社编者专家和各地区教研对教材的解读0利文5HT课文朗读音频.人教社和老师自己录制的多版本教师论文撰写’专业提升和自

2、身提高的文章和资料学生管理.课堂评价和激励•活动组织.家长会等班级事务提离工作效率的标注工具和测评工具逋徳与法治的教材.教学设计和教学PPT地区以上教研室发布的教学标准.要求和指南帮助家长辅导孩子的参考书和建议.教辅课题21.狐假虎威课型新授时间2第1课时教学口标1•会认15个生字；会写8个生字；掌握3个多音字“转”“闷”“呀”（重点）；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。（难点）?5在教学屮引导学生自读课文，借助课文的插图讲述故事的内容，图文结合不仅有利于学生对课文内容的初步了解，而且拓展了学生的思维，把课文的语言内化为自己的

3、语言。由于学生读书较少，对狐狸和老虎的理解各不相同，应该允许学生发表符合实际的不同的见解。重点难点（重点）.会认15个生字；会写8个生字；掌握3个多音字“转”“闷”“呀”；理解“狡猾、违抗”等词语的意思。（难点）正确、流利、有感情地朗读课文。教学准备多媒体课件，图片教师活动学生活动教学再设计-头饰展不，设置悬念1.出示狐狸和老虎的头饰。说说在你心目中狐狸和老虎是什么样的。2.假如一只狐狸和一只老虎在一处相遇，你说谁厉害？可是有这么一个故事，讲狐狸和老虎碰在一起，老虎不但没吃掉狐狸，反而被骗了，这是怎么回事呢？3.教师出示课文题目，引导学生读题口，认读“假”和“威”，说

4、说课题的大意。二、初读课文，自学生字1.教师范读课文，引导学生一边倾听，一边思考课文主要写了一件什么事。2•学生自由朗读课文，标出自然段序号。［教师引导学生借助拼咅，展开小组合作，检测课前预习情况，进行自学，教师相机指导。（1）组织学生利用书中识字表自我检测。4.教师指导学生按自然段读文，读准字音，读通句子。1•学生自由交流，说出各自的观点。2•学生猜测，发表自己的观点。3.学生读题冃，读准字音，在理解“假”和“威”的基础上，简单理解课题。1•学生听读，思考并交流：课文主要讲了狐狸借着老虎的威风，吓跑森林甲的百兽的事。2.学生借助拼咅自由读文，标出课文的9个自然段，对

5、不熟悉的句子多读儿遍。3.学生自己逐一认读书中的15个生字和3个多音字“转”“闷”“呀”，圈出读不准的生字。4.认读生字，相互纠正。5•学生按自然段朗读课文，努力做到读准字音，不断句。并••狸老和如习格，写总识流读想狐和虎牛练字点书行法、字认一住ffl-老写<>并眄意寵的业进方瞬识，想抓狐・・书V,在注讲学。作况种止妇段，下写考导字读们写逆同馈置情多文隨然"况描思指#认它书写示反flj-习用课。，自物情出，？，激次察流边展流，学采将听文一食么画词害。察本再观交。，仪交结堂生••人TKrrp“,一-二二1・、「二r・Jr・J丿^、、sk夕尸,/一he櫛咎4£'是申闵

6、谁导认件卷。导血导牺Jfflj课师鼓置號二1.fsft茁朋叮MMa3.J耳皿枳砂2.t啊対沙佔鬼瓦1.?客宀升2.*妣实虎。的老比格一书」习。自活老的虎明一字察出如学法对生明狸老说比田观指仕道方长系说瓜任边龙知种家联，住””词字钛一汛足W多请和西抓蹿逮组生意生交不结想并。书东下““。并流注学互看总、，价具的况是和读字交写，。相<1的筋业评二吃情作”朗也并％时习班再师脑作出找指的动扑。地读。蔡和写练金，老动成做查••”饿的“害情认多观置范空、点从多完业过解物饥狸是厉感生得生位师书桌优生要生作通理食在狐作更有学组学的老做同的学字学的L际“是N动虎3.L谁N中3.边4.写L

7、生2.己板书设计教学反思阅价审评课题21.狐假虎威课型新授时间2第2课时学标教目1•正确、流利、有感情地朗读课文（重点），复述课文。2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。（难点）5S在教学屮引导学生自读课文，借助课文的插图讲述故事的内容，图文结合不仅有利于学生对课文内容的初步了解，而且拓展了学生的思维，把课文的语言内化为自己的语言。学情分析由于学生读书较少，对狐狸和老虎的理解各不相同，应该允许学生发表符合实际的不同的见解。重点难点（重点）正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。（难点）理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，