论文：课堂拓展一小步,语文前进一大步

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1、课堂拓展一小步，语文前进一大步邮编413100湖南沅江政通实验学校黄咏华小学一级语文教师13875313290《语文课程标准》在总口标小提出：九年课外阅读总量应在400万字以上。苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”可见阅读的重要性。而学生的时间必竟有限，怎么在有限的时间里取得更大的效益，是我们一直努力探究的问题。叶圣陶先生说过“课文无非是例子”的话，所以我们要开放课堂，扩大课堂的容量，要以课堂为圆心，以拓展学习为半径，课内补充的内容越多，圆的周长就越大，知识就越丰

2、富，文学素养就越高。在课堂拓展阅读小学语文，又把课内所学的知识与基本技能运用到课外阅读和生活小去，学以致用，为生活服务。即课堂教学与课外阅读相互促进，提高学生的阅读能力和语文素养就不是难事。一、课堂同步拓展阅读的基本模式在语文教学过程屮，教师根据教材的内在联系，以点拓面，再由面驭点，在沟通相关联知识的过程屮，拓宽语文学习的范围，激发学生学习的热情，提高语文综合实践能力。这种拓展延仲应该是有机的，“随风潜入夜”，自然地融入在语文阅读教学的每个环节小。一般从情节、主题、作家、文体等四个角度着手。1.从情节角度中延伸可通过对故

3、事情节的延仲，加深对课文内容的理解，训练学生的创新思维。例如，我们知道《孔乙己》一文，最后作者用句近乎模糊的语句“——大约孔乙己的确死了”来作结。可是“生不见人，死不见尸”，怎么去“结案”呢？于是，让学生想彖。许多学生就结合上文孔乙己最后一次到店的情形，断定孔乙己是必死无疑。而有部分学生却认为“世界Z大，无奇不有”,学着武侠剧小惯用的一环一一无巧不成书，给人以惊喜，孔乙己在他最危难Z际，来了个救世主，不但救了他-命，而且支持他读书，孔乙己一改往日作风，最终取得功名，且回到当地（鲁镇）任父母官……这种“续编”活动，实际是对

4、课文思想内容的有机延仲，可以启发学生对课文内容作合情合理的推想发展，从而，使学生加深对课文的理解，发展他们的想彖力和创造力。2.从主题角度延伸“一千个人眼小有一千个哈姆雷特”，的笔下，往往会演绎出不同的风貌。此时,或相似题材的作品，比较分析、讨论思考,例如，讲黄昏与小国人的日暮情思时,一样的主题，一样的题材，在不同作家教师可由一点岀发，指导学生搜集相同学生会更容易地领会每一部作品的特色。我们可以从马致远的“夕阳西下，断肠人在天涯”，到现在女作家张洁《挖莽菜》里的日暮黄昏不敢回家的描写;从《诗经》的“鸡栖于坡，日Z夕矣，羊

5、牛下来。”到陶渊明的“晨兴理荒秽，带月荷锄归”、“山气日夕佳，飞鸟相与述。”让学生们感受到在小国诗人的笔下，夕阳黄昏的意彖传递的是一种生生不息的生存状态和生存意识，多了一层家园落日的温馨和人生迂世的感情。再如，学习余光小的《乡愁》时，请来席慕蓉的《乡愁》;学《爱莲说》，引进《诗经》、《楚辞》小香草美人喻高洁品质的诗歌，引导学生背诵积累。3.从作家角度延伸小学语文教材小有许多古今小外的名家名作，但一斑并不等于全豹。不妨借此机会，向学生推荐该作家的其他作品，以帮助学生全而了解其风格。如课文《鲁提辖拳打镇关西》只是《水浒传》小

6、第三回部分，将花和鲁智深（鲁提辖）的行侠仗义、嫉恶如仇、报打不平的英雄形彖鲜明地展示在读者而前。教师可趁机，向学生介绍《水浒传》这部小国古典名著，让学生去关心鲁提辖后来的命运，激起学生探知的兴趣。另外，一个作家不同时期的作品，其风格往往也是有差异的，可就同一作家不同时期的作品作比较，将文学史的知识贯穿其小，把学生引入博大精深的文化渊源和积累小。例如，学习李清照的《醉花阴•薄雾浓云愁永昼》时，可结合她的前期作品《如梦令•常记溪亭日暮》，学生在理解了这两首词截然相反的意境后，不难知道这与词人所展的时代背景有关。4.从文体的角

7、度延伸拿说明文为例，我学习说明文一一《细菌的启示》,分别从课文内容、结构、语言等方而设置问题，让学生精读，分组讨论解决问题，教师点拨。而后选取另一说明文一一《万紫千红的花》进行比较阅读，找出彼此的异同。经过反复讨论、分析、总结，每个学生都逐渐理清了什么是说明文，掌握说明方法及作用，也就是帮学生拿到一把开启说明文阅读大门的钥匙。在这一过程中，教师还要处理好教与学的关系。教师的“领”实际上就是“导”，是从学生的“学”出发的，引导学生自己去发现，去探索，去总结。培养学生发现问题，解决问题，总结规律的能力。二、在教学实践中丰富拓

8、展阅读的教学方法1•“知人论世”拓展法朱光潜论占诗词的鉴赏要学会“知人论世”，学生只有在对人物的生平事迹、写作背景、写作缘起有了较为深入的了解z后，再走进作品，与作者同喜同悲，共乐共怒，才能更深入地感动于情感之美，产生共鸣，产生向往。《观沧海》是曹操的抒怀之作，其中“日月之行，若出其屮；星汉灿烂，若出其里”，想象丰富