小学语文上册期末质量抽测试卷第8题分析报告

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1、第一学期期终考试五年级语文试卷第8题分析报告一、对第8题的评价及改进意见1、总体来说，这道题还可以。就木题的信度来看，本题的知识分布面较广，冇易混淆字音的选择，冇经典动词的填空,有段落的概括及课内积累的自主运用，还有句子对比阅读的辨析，比较全而反映了学纶在课内阅读方而的能力水平。就难度看，本题的4个小题的难度分别是0.78、0.79、0.75、0.58,本题的总体难度值为0.71,体现了难度值在0.7-0.8之间的设置本意。表现为大部分学牛对于这部分的基本知识与基本技能掌握得较好。比如，第1小题优良有8159人，优良率为62.13%；第2小题优良冇10627人，优良率为8

2、0.93%；第3小题优良人数为9096人，优良率为69.27%；第4小题优良人数为6982人，优良率为53.17%；综合來看，第8题的优良人数为9807人，优良率为75.16%0就区分度看，本题基本能够区别优劣。从每小题“优、良、中和差”的得分人数看，呈现均衡分布的特点。比如，第4小题,优分人数为3998,良者为2984,中者4008,差者为2141,体现了均衡分布的特点，中间人数6993,两端人数6129,基本持平。而第1、2小题和第3小题，其优分人数均占了绝对多数，分别是8198、8700和7982,说明这部分的知识掌握得相当好。当然，反过来说，对于阅读能力相对占优势

3、的学生來说，这道题的区分度不够明朗。另从满分率来看，也能反映木题的优劣区别性。本题中4小题的满分率分别为62.14、41.83、60.79、23.63,山此可见阅读辨析的能力还是有髙低的，而在字音选择与段落概括上,表现不错。但本题的综合满分率却为9.37%，也就是说，本题中4小题同时都得满分的，人约只冇1230人左右，可见这部分同学是绝对优秀。但就0.81的难度控制值来看，满分的人数稍显不足。就效度看，本题涉及的内容，基本能够体现课程标准的要求。查阅了语文课程标准，第三学段在阅读的能力要求，“阅读叙事性作品,了解事件梗概，能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己

4、的喜欢、憎恶、憧憬、向往、同情等感受。”“能联系上下文和白己的积累，推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。”第3、4小题的命题H的就是检测学生简单概括能力和体会表达效果。但第二题的填动词就超出课标要求了，因为木段还没达到经典到背诵的程度，让学牛:准确填写五个动词，加重学牛背诵负担，对课程培养目标的符合程度不高。2、改进意见。（1）出题范围的改进。如第2小题，“按课文在括号内填上动词”。零分率高达14.59%。按照题目理解，只有熟记或背诵的方法才能填对。是否可以转换成选择合适的动词填到相应的括号内，既考察了学生对词语的辨别能力，也达到检测课内积累的作

5、用。比如：他刚要（打拧）开盖子，马宝玉（抢往）前一步，（夺拿）过手榴弹（别插）在腰间，他猛地（举擎）起一块磨盘大的石头……（2）题目表述方式的改进。如第4小题，“将描写五壮丄和敌人的句子对比着读读，想想这么写有什么好处？”零分率高达12.57%o命题冃的一是想检测明确对比的写作方法，点明这样写得好处；二是考察学牛表达能力。但是题目“对比着读读”己经点破对比的写作方法，无疑就是此地无银三百两，让阅读能力好的学生无所适从，阅读能力一般的不明所以。是否可以把具体写壮士和敌人的语句先让学生找出来（冇两处，任选其一），说说从哪些词感受到五壮士怎样，敌人怎样，这种修辞手法叫什么，有什

6、么好处自然一目了然。比如：请用波浪线和直线划出描写五壮士和敌人的各一句。再从你划出的句子中找出一词，从中感受到五壮士的，从一词中感受到敌人的,这种写作手法叫,好处是o二、“参考答案及评分标准”评价及改进意见笫1、2小题可操作性最强。笫3小题的评卷说明看上去已经很清处了，可是在改卷中学牛的答案是五花八门的。从老师的角度出发，在教学过程无非就是五种答案“接受任务”“诱敌上山”“走上绝路”“顶峰歼敌”“英勇跳崖”，或者就是这五种的近义词。没想到学生前一个空写“英勇杀敌”，后一个写“痛击敌人”，评卷说明中说，“要求能反映段落主要内容或主旨，用语简洁”，那“痛击敌人”是能反映本文其

7、他段落主要内容，也符合用语简洁的要求。但与前面这个答案有点重复了。严格來说应该是不对的，如果评卷说明中再加一旬“不能垂复”就更加明确了。笫4小题的评卷说明，因为出题的表述方式不够明确，所以也需调整。对比描写这一点已经不做要求，只需写出反衬五壮士英勇无畏，表述清处，语句通顺就行了。但很多学生写了“对党和人民的热爱，对敌人的憎恨”这个表述清茏，语句通顺，虽然没有写到英勇无畏,我们认为也应该酌情给1分。有些学牛•写了“很英勇”，没有写到“无畏”，还有一些其他补充，表述也清处，我们认为也应该酌情给1.5分。有些学生写了“不怕牺牲”“不