认识钟表教案_图文

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1、土场小学教师备课教案上课时间上课班（.、级*（1）备课教师黄朝福教学内容认识钟表（一）教材第59~60页和例1、例2O教学课时第1课时教学目标1、认识钟面、时针、分针，掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。2、能结合现实生活了解时间在生活中的作用，感受时间的重要性。培养学生珍惜时间，合理安排时间的好习惯。重、难点认识钟面、时针、分针，掌握整时、几时半在钟面上的表示方法，能认读这些时间。教学过程及步骤一、猜谜引入师：请小朋友们先来猜一个谜语：没脚能行走，说话不用口，它说是几点，人人都遵守。

2、学生猜出是钟表后，师告诉学生，钟表在生活中用处非常大，下面我们看看这样一幅图。用出示主题图。师：仔细观察这幅图，你从图上看到了什么？学生甲：我看到了公鸡在叫，小朋友起床了。学牛乙：我看到了墙上有作息时间表，还有……师：人家都看到了图上的小朋友正在起床,你知道这个小朋友什么时候起床？（早上）你从哪里知道的？学牛甲：我看到人公鸡在叫。学牛乙：我看到……师：这个小朋友要按时起床，就需要知道吋间。在生活中我们主要靠什么知道时间的？（钟表）这节课我们就来认识钟表。（板书课题）二、观察钟面，认识整吋、几吋半（―）

3、观察钟面师：互相观察自己带来的钟表，说说你看到了什么。学生观察后，回答略。师：老师也为大家带来了一些钟表。用出示各种各样的钟表。师：这些钟表哪些地方不同?学生讨论后回答。学生甲：它们的形状不同，样式不同……学生乙：有的钟表有12个数，有的没有。师：这些钟表虽然各不相同，但它们都能表示什么？（时间）它们靠什么表示吋间呢？（指示电子钟）这种靠什么表示吋间？（数字）（指示剩下的钟表）那这一类呢？（指针）放大显示一个钟：师介绍时针、分针后，学生进行拨针小比赛。（二）认识整吋1.认识7吋显示77页例1的三个钟面

4、，放人显示7时钟面。师：看看这个钟面的分针、时针分别指在哪里？（板书：看分针、时针。）学牛：这个钟面的分针指着12,时针指着7。师：议一议这个钟面表示多少吋间。（板书：议。）如果学生能说出是7吋，则鼓励学生说出“你是怎样知道的？”并明确告诉学生：“在生活中也能学到很多知识。”如学生不能回答，则直接告诉这是7吋，并出示电子表显示的吋间。师：看看早上7时图上的孩子在干什么？（起床）想想（板书：想。）每天早上的7吋你经常干什么？学生甲：我在起床。学生乙：我开始上学了。学生丙：我开始……师：再想想你周围的人，

5、每天早上7时经常做什么？学生甲：我爸爸在洗脸、刷牙。学生乙：我奶奶在……师：如果没有钟表告诉你是早上7吋，你怎样判断大约是早上7吋了呢？学生甲：如果我听到公鸡叫，天也亮了，我想可能7吋了。学生乙：如果我看见小朋友们背着书包上学，我会觉得大约是7吋了。……师：这样学会用周围的环境来判断吋间，小朋友们每天都能准吋上学了。2.认识12时、4时用显示12时、4时的钟面。师：我们就用同样的方法来认识第二、第三个钟血分别表示多少时间，教学过程基木与认识7时相同，但主要以学生认识为主。3.归纳认识整时的方法师：刚才

6、我们认识的7时、12时、4时都是整时。你会认整时了吗?请小朋友们先自己想一想,再在小组交流口己的看法。学生先独立思考后小组交流，再组织汇报。学生：分针指着12,吋针指着几，就是几吋。师：你们觉得他说得对吗？（对）师也赞同他的意见。同学们还知道哪些整吋？它们的分针指在哪里,时针又指在哪里?请学生说一•说，并在钟面模型上拨一拨。（三）认识几时半显示9时钟面。师：这是几时?（9时）请小朋友们注意观察,（显示：分针转到6,时针转到9与10之间）这时的时针和分针的位置发生了什么变化？学生：分针转到6,时针转到了

7、9与10之间。师：现在钟面上表示的吋间还是整吋吗？（不是）像这样的钟面还有两个。（显示3时半、8吋半的钟面）师：请小朋友们用我们刚/认识整吋的方法——看、议、想，任选一个钟面来讨论。学生讨论后，一组一组地上讲台汇报。学生甲：我们小组讨论的是第2个钟面。它的分针指着6,吋针指着3和4的一半，我们猜测它是3时半。学生乙：为什么呀？学生甲：凶U才时针指着3,分针指着12时是3时，现在时针指着3和4的中间，既不是3时，也不是4时，分针又指着0到12的一半——6,所以我们猜它是3时半。师：有道理吗？（有道理）我

8、也觉得他有道理。谁再来汇报？学生继续汇报，不足的地方同组同学可以补充。师：刚才你们认识的9吋半、3时半、8时半都是几时半的时间，它们在电子表上是这样表示的（显示电子吋间），根据电子表上显示的时间，我们把9吋半写成9吋30分，把3吋半写作3时30分。8吋半怎样写呢？引导学生说出8时半写成8时30分。师：对了，我们说的几时半就是几时30分。另外你还知道哪些几时半的时间？它们的分针、时针分别该指在哪里？这个时间你们在做什么？学生交流后汇报，师生共同归纳小结。（