老人与海鸥教学设计--青城大孙董群群

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1、《老人与海鸥》教学设计青城镇大孙小学董群群教学目标：1•在具体情境中理解“褪色”、“亲昵”、“抑扬顿挫”等词语的意思。2.有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。3.学习如何把人与动物之间真挚感情真实、具体地表达出来的方法：细节描写一一运用语言、动作表达情感。教学重、难点：学习如何把人与动物之间真挚感情真实、具体地表达出来的方法:细节描写一一运用语言、动作表达情感。教学准备：多媒体课件课前安排：1•课前自己把课文读通顺。2.把不明白的词语和句子在文中画岀来，多读几遍。一、创设情境，导入新课。1.出示海鸥图片，海鸥给你留下了怎

2、样的印象？学生说2•和我们人类一样海鸥也有自己的情怀，自己的智慧。今天，我们就走进一个真实的故事——老人与海鸥。齐读课题二、检查预习情况。1.出示两组词语2.读词语，正音。3•读了这两组词语，你仿佛看到了那两幅画面？（随机板书：喂送）三、品读，感悟亲情。文中哪句话最能体现老人与海鸥的关系呢？【出示语段】“朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”指名读、齐读。第一部分的学习1、请同学们默读课文的1-13自然段，找找从哪些地方让你感受到老人和海鸥就像亲人一样，边读边在旁边写下批注，可以写下自己的理解。2、全班

3、交流：（随机出示）[1]、人群中很容易认出那位老人。他背已经驼了，穿一身褪色的过时布衣，背一个褪色的蓝布包，连装鸟食的大塑料袋也用得褪了色。朋友告诉我，这位老人每天步行二十余里，从城郊赶到翠湖，只为了给海鸥送餐，跟海鸥相伴。1）抓住：“每天”、“只为了”理解。2）这是位怎样的老人呢？课文是怎样写的？指明读句子。哪个词用了三次，读了你有什么感受？3）让我们再来看一份资料。想一想你有什么新的体会?4）带着你的体会齐读这段话。5）老人为什么如此打扮，因为朋友告诉我，一起读一一【出示句子】（齐）：朋友告诉我，十多年了，一到冬天，老人每天必来

4、，和海鸥就像亲人一样。[2]、出示:“老人把饼干丁很小心地放在湖边的围栏上，退开步，撮起嘴向鸥群呼唤。立刻便有一群海鸥应声而来，几下就扫得干干净净。老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片翻飞的白色，飞成一篇有声有色的乐谱。”1）这是写老人喂海鸥的情景。板书：喂2）大家自由读读这段话，希望你们用那双善于发现的眼睛，看看老人和一般喂海鸥的人有什么不同？（让学生自读自悟，自由谈感受，教师相机指导朗读。）3）交流:4）多么美好的画面，多么和谐的场景，老人就像对待自己的孩子一样照顾着海鸥，怪不得朋友告诉我：“十多年了，一到冬天

5、，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”[3]、在海鸥的叫声里，老人抑扬顿挫地唱着什么。侧耳细听，原来是亲昵得变了调的地方话1）这是老人呼唤海鸥的情景。板书：唤2）老人怎么呼唤？抑扬顿挫地呼唤；变了调的呼唤；用地方话呼唤，亲昵地呼唤。让我们学着老人亲昵地抑扬顿挫地唱唱海鸥的名字。自由读。个别读。3）过渡：老人把海鸥当作自己的儿女，给它们一个个起了名。文中特写了哪两只海鸥？从这些描写里，你还能感受到什么样？3）这样的亲密，怎么不就是亲人？所以朋友告诉我：出示：“十多年了，一到冬天，老人每天必来，和海鸥就像亲人一样。”[4]、谈起海鸥，老

6、人的眼睛立刻生动起来。……1）这是老人在谈海鸥的情景。2）都说眼睛是心灵的窗户，那在这“生动的眼睛”里折射出的是老人怎样的心意呢？3）老人是怎样谈海鸥的？我们也学着老人的样子谈谈海鸥（自由读一指名读一齐读）。第二部分的学习十多年了，几千个日子，老人就这样与海鸥相依相随，每天都来，可有一天老人没来，第二天老人还是没来，直到第十天的时候，代替老人来到翠湖边的是这张无声的照片。（课件）师岀示阅读提示：默读课文的15〜17自然段：想一想1.安放老人的遗像的地方发牛了什么“意想不到的事情”，画出相关的句子，并抓住重点词句说说自己的体会，并写下

7、来。2.联系上文想想为什么会发生这样的事情？生自学课文第二部分。师巡视。师：谁愿意把你的感受说出来和大家一起分享？学生自主汇报，根据学生的回答相机出示相关语句。1、一群海鸥突然飞来，围着老人的遗像翻飞盘旋，连声鸣叫。叫声和姿势与平时大不一样，像是发生了什么大事。让学生谈体会，引导学生体会到海鸥的心情：焦虑、急切、恋恋不舍、难分难舍、焦急万分、心如刀绞般的痛然后让学牛再读。2、海鸥们急速扇动翅膀，轮流飞到老人遗像前的空中，像是前来瞻仰遗容的亲属。引导学生抓住“急速”、“轮流”等词语屮体会海鸥的内心感情，进而知道为什么会发生这样的事情，

8、让学生加深对句子的理解，再谈体会，把自己的体会读岀来。3、海鸥们像炸了营似的朝遗像扑过来。它们大声鸣叫着，翅膀扑得那样近，我们好不容易才从这片飞动的白色旋涡中脱出身来。抓住文中两个“扑”字，来感受海鸥对老人的亲情。可以通过换词的方式来