立足课标[管理资料]

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1、立足课标，努力追求优质高效的语文教学——满城县小学语文优质课教学观摩评比活动综述各位领导、老师们：人家好！“满城县小学语文优质课教学观摩评比活动”的授课部分已经结束了，首先感谢8位授课教师为我们呈现了精彩的、可圈可点的课例；真诚的道一声：你们辛苦了！我们这次活动是继2004年10月“满城县小学语文青年教师课堂大赛”之后的又一次全县范围内的教学研究活动。在进行评课之前，我觉得有必要和大家交流这样一个话题：一、怎样看待我们的观摩活动。开展这样的活动，是出于以下几个方面的考虑：1、我们想通过形象直观的课例，客观上起到

2、为语文教学特别是阅读教学导向的作用。2、。我们这次观摩评比活动，经历了初赛、复赛和决赛三个阶段。层层选拔的过程，就是层层以课为例，进行教学研究的过程。在这期间，各乡镇校都做了大量的准备工作，搞了很多的研讨活动。以教学观摩为契机,推动各个层级的群众性教学研究的开展，这是我们这次活动最大的价值。3、给老师们提供一个观摩、交流、研讨的平台，展示研讨成果，交流教改经验。“事物都是一分为二的。”一件事有利往往就有弊，观摩活动也不例外。不容质疑，它也产生了一些负面影响。女口，授课教师承受过重的压力,所上的课过度准备，精心包

3、装，导致与家常课有相当距离；因为上一个课吋，授课老师总想把最精彩的部分展示出來，往往导致一二课吋不分，造成许多观摩课也了无头无尾的“中段课”。所以我们这次活动安排了两个课时的一篇课文的完整的教学，也是从客观上解决这个问题。再比如，由于是观摩评比，致使授课内容和课型还比较单一，口语交际、作文教学没能得以体现。我们会在以后的工作中完善。剖析观摩课的利弊，一是想请大家以一种平常心，带着理性的思考来看待我们的观摩评比活动。我们不能因为模特身上的服装不能穿而否认服装展示会的价值，同样，我们不能以观摩课上的有些招式无法模仿

4、和直接使用，而否认观摩课的价值。二是，怎样把公开课上成常态的精品课，怎样实现优质高效的课堂教学是我们开展这类活动的最终目的。看观摩课有三个目的：一看教师素养，二看教学设计，三看教学细节。二、交流听课感受。和大家一样，刚刚欣赏完8节精彩的课堂，脑子是满满的，來不及系统的整理和消化，所做的点评，也只不过是把自己写在教案边上的感想和大家交流、共享。脱离了一线的教学，养成了一种眼高手低的坏习惯，不当Z处还请8位教师谅解，也欢迎老师们批评指正！接下来，姑妄言Z,姑且听之！首先谈-谈，对这8节课的总体印象。相对于四年前的青

5、年教师课堂教学大赛，这次活动给我的总体感觉是：教师对课标的理解更全面了，教学设计更理性了，教师的素养提高了,课堂的实效性普遍提高了。这一点,我想在座的各位和我是一样的。］接下來，我从低、中、高三段的课堂入手，分三部分对8节课进行点评！（-）低段的阅读为了使大家听起來更有针对性，我觉得有必要明确一个问题：低段阅读教什么？（出示段目标）识写字学词要重视朗读训练理解少量的重点词句积累语言从这个角度，从与中、高段阅读的比较，可以肯定的是，三节低段课都搞得比较扎实。老师们都知道，我这课该上什么，这是多么可喜的事情。一、识

6、字方面。1、注重发挥汉语拼音在识字、正音方面的作用。由带拼音读到去掉拼音读，尊重认知规律。（需要说明的一点是，让学生掌握正确的拼音方法：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。问”注意声母的发音方法。2、关注自主识字。让学生自己想办法记住生字，加一加，减一减，换一换，生活中识字，形声字识字等等，强化识形。关于这一点，老师们都有感触，不再举例。思考：用这样的方法记字，学生记住了字形，那读音怎么办？字义怎么办？如，踏、潭。所以我们老师要做的是使抽象的东西形象化。比如，利用形声字的规律记字，形旁表义，声旁表音。（清、汪、彩

7、等）；田娜处理的比较好一些，飘、飘落、数不清，字——词——句，从用的角度出发,理解、积累、读书、训练融合在一起。关于这一点在第三课也有体现，从文中找出含有词语的句子。语境中识字，用字，读书。从这个角度出发，第二课，就稍显粗糙了一些。举例，赠，汪，踏，欲的处理。3、关于朗读。都有指导学生读书的意识，田老师的问句的指导；赵老师让角色换位,悟诗情，读书；张老师入情入境、美仑美焕的配乐朗读，孩子们高超的读书本领，都给我们留下了深刻的卬象。当然三节课，辨证的来看，或多或少的也存在着一些问题。《雨点儿》十一个字的认记平均使

8、用气，对学生已有经验关注不够，处理得称显匠气，应加强整合。点的认字时机。问的处理，怎样记，书屮是怎么问的，怎样读好问句。回答，记字，读书。读书指导层次再清晰一些：初读读正确：字咅，轻声，变调。（两个三声相连，前一个变成阳平,云彩里）赵老师对低年级古读书教学以读、背、识、写为主。对于诗歌内容的理解有很多方法，课前资料的补充感悟意境，学生质疑，解决问题，疏通文意，角色换位，体会情感。如果对