职高计算机教学方法初探

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1、职高计算机教学方法初探［内容摘要】随着我省高考制度的改革，在高三计算机教学中，如何做才能提高课堂效率;学生如何学才能提高学习效率。最终实现双赢，既构建和谐课堂，又成就其人生梦想。【关键词】现状分析，剖析问题，探究规律，发现学习，合作学习，实现双赢【正文】随着我省高考制度的改革，计算机由以前的了解性科目变为高考必考科目，那么如何在教学中特别是高三教学中寻找最佳途径呢，如何提高复习的效率，最终师牛共同实现双赢呢？以下是我在高三计算机实际教学中的一些体会，说出来与大家商榷，若有不足之处，恳请批评指正。在

2、教学中遇到的突出问题充分体现在：在计算机应用科目的教学中，教师如何做？学牛如何学？怎样做效果最好？如何获取最佳信息？在考试说明未出台之前应如何做？考试说明出台后又应如何做？最终在高考中取得较好成绩。这一直是我思考的问题。学生现状分析：高三学生与高二学生最大的区别在于：学习目标明确，学习的积极性主动性增强，知识上也有了一定的积累，而且由于升学的压力，使大多数学牛也很乐意学习这是有利的一面也是我暗自窃喜的地方；同时我也看到了他们的困惑：其知识依然比较零散，需要进一步的归纳与整合。同时其操作技能需要进一

3、步提升，将理论知识与实践知识紧密联系起来。另外，遗忘仍然是其前进路上的拦路虎。针对上述现状，在教学活动中我采取了以下措施；首先，千方百计获取最新信息，关注高考动态信息。考试说明未出台之前，认真研读大纲，吃透大纲、吃透教材，研读2012年陕西省计算机应用基础科目考试说明，为学牛把好脉，力争上好优质高效的复习课。针对这一点，及时请教有经验的同志，选好复习用书，同时借鉴全国计算机等级考试、自学考试及其他省份计算机高职单招的试题精心挑选专题试题。继续引导学生夯实基础知识。为此，设计了计算机基础知识300道

4、、Office专题（分为Word2003、Excel2003、Powerpoint2003）＞网络基础知识、计算机组装与维护。将大纲的精神渗透到练习题中。自己深知，计算机具有灵活性，只有平时宽基础、适当拓展，学牛的视野，不断的充实新知，不断地给其以新鲜感，才能使其学习兴趣具有持久性。加之其最终参加的考试具有选拔性，因而还需要关注其他的大型考试，关注考试中的热点问题，并适时进行筛选，既注重练习的广度、又注重其深度和典型性。为此，在平时的教学中，将习题分为基础练习题、章节经典练习题和补充练习题三类，并

5、设计阶段性的知识点渗透到上机实践中，结合教务科安排的周考练引导学生将理论和实践紧密结合起来。考试说明出台后，紧扣考试说明，研读大纲与考试说明，并对前一段的复习进一步明确化，如果说前期的复习是广播种子，那么这一阶段则需要有很强的收获性、日的性，它的目标已经很明显了，设计不同层次的题型，将说明上的识记、理解、掌握、综合应用渗透到题型中。从今年的样题来看，即使将课本上的知识背到滚瓜烂熟，也无法得到很高的成绩，因为计算机实在太灵活了，样题上将计算机的发展讲到了2011年，而我们的教材则是2009年编写的，

6、这说明仍然需要给学生拓展现实生活中与计算机密切相关的现象比如网购、腾讯QQ、博客。通过研读、探究命题规律、预测命题的方向和热点问题，引导学生积极主动的发现学习、合作学习。其次，充分了解学生、熟悉学生、引导其进行心中有数的复习。做到“三要”（要总结、要思考、要做题）、“三保”（保状态、保实力、保记忆）克服遗忘、激趣复习。针对这一点，在平时的教学过程中，进一步整合教材，将零散的知识纵横联系起来，精选习题，规定时间做答，真正测岀学生的水平，告诉他们高三学生必须有坚强毅力和经受挫折的心理，经受得住低分的考

7、验。淡化分数，注重过程,因而在强化模拟训练阶段，我加大了训练的强度，目的是让学生在较短的时间内见到更多的题型，同时训练做题的速度和准确率，见到陌生的题和题型，做到心中不慌，冷静思考，理智分析。通过做题、总结及时调整复习的重点及方向，在理解的基础上进一步精选试题，最终达到最有效果。我深知，“授之以鱼，不如授之以渔”，教会学生自己学会纵横联系，每复习完一章，总结一章，建立起本章的知识树，同时寻找本章在书中的地位以及与其他章节的联系，如果要应用，容易和现实生活中的哪些现象联系起来。从不同的角度思考问题，

8、同一个知识点，既可以以填空题形式出现又可以以简答题形式出现，还可以以其他形式岀现，对于不同的题型应有不同的应答技巧。同样一本书，在复习的时候，可以将他越学越厚，到后期总结时，可以越来越薄，甚至是一张纸，一个问题。因而在复习的过程中，我要求每个学生准备笔记本、纠错本、经典题型收集本因人而异的进行归纳总结，同时适时点拨。笔记本用来进行系统复习相关知识点的整理，查缺补漏；纠错本用于整理做题过程中遇到的常岀错、易岀错的题；经典题型收集本用于整理比较典型的题型。定期不定期的抽查其笔记本。提供