论文学校教育与校外教育如何有效衔接

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1、学校教育与校外教育如何有效衔接【摘要】：加快校外教育事业的发展，是深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面推进素质教育的要求。加快校外教育事业的发展，必须建立健全校外教育与学校教育衔接工作运行机制。校内外教育要相互融通，形成工作网络化、常态化本文试从校外教育机构角度，就加强校外教育与校内教育的有效衔接问题做初步探讨。关键词：学校教育校外教育新课程改革是教育理念、教育思想和教学方式的全面改革与升华。校外教育是在学校教育Z外，利用课余时间对未成年人进行内容丰富、主题鲜明、展现个性的教育，虽然学校教育和校外教育在教育

2、功能、教育手段与方法、教育内容上冇所区别，但都眉负着“育人”的神圣使命。如何整合校内外教育资源，优势互补，加强“校内外衔接”，共同打造未成年人健康成长平台是我们教育工作者需要思考和实践的内容，笔者在教学实践小进行了有益的尝试和研究。1、从全而实施素质教育的髙度上，认识学校教育与校外教育有效衔接的重要性。加快校外教育事业的发展，是深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，全面推进索质教育的要求。校外活动中心是未成年人学习、生活、娱乐的重要空间，以青少年宫、少年宫、青少年活动中心、儿童活动中心、科技馆等未成年人校外活动场

3、所为依托的校外教育，是在学校教育Z外利用课余时间对未成年人进行的内容丰富、形式多样的有目的、有计划、有组织的对■未成年人进行各种技能特长及创新粕神和实践能力的培养，促进受教育者身心健康发展，张扬个性、发展心智。1.1校外教育发挥独特的育人作用，培养未成年人综合素质。通过几I•年的实践，我们认识到应试教育不能有效提高国民的整体素质。党屮央、国务院捉岀改革应试教育，推行素质是实施科教兴国战略的根本举措。素质教育的核心就是培养思想品徳、创新精神和实践能力，着眼于提高整个国民素质。校外教冇以独特的教冇功能、独特的组织形式，在素质教育中起着不可替代的重要作用。一

4、是校外教育的实践性。它让未成年人在实践中、在体验中受教育。未成年人的成长规律有一个特征，就是让未成年人亲身体验社会、体验知识，他们越是刻骨铭心。二是校外教育的趣味性。它根据未成年人的兴趣来设置教冇内容，让未成年人在快乐小受教冇，这体现了现代教冇思想。三是校外教冇的时代性。传统教材五年一贯制很难及时、生动地反映时代的变化，而校外教育能紧紧扣住时代的脉搏，根据时代的需要设置教学课程和教学内容，站在社会发展的最询沿实施教育，有鲜明的时代特征。四是校外教育的社会性。它不光传导知识，更培养技能，培养非智力因素,塑造人格和健康心理，促进未成年人全面发展，缩短人的社

5、会化过程。五是校外教育可以激发青少年的潜能，健全未成年人的人格。现在很多孩了在学校里成绩并不拔尖，在学校可能很压抑，但他动手能力、实践能力可能比较强，他可以在校外教育中找回欢乐，找到成功的喜悦，这对未成年人人格的养成具有重要的意义。1.2校外教育充分整合社会资源，促进全社会来办教育。第三次全国教育工作会议提出一个重要的指导思想，就是穷国办人教育必须动员全社会的力量。在实践屮我们认识到，校外蕴藏着巨人的社会教冇资源，包括人力资源、物力资源、社会人文景观等等。而这些资源很难直接被学校教育吸纳，因为学校教育是一个相对独立封闭的体系。在很人程度上只有依靠校外教

6、冇这个载体广泛吸纳社会资源，才能形成一个全社会办教育的新格局。1.3校外教育充分利用未成年人课外的闲暇时间，促进未成年人健康成长。如何利用校外的时间、空间进行素质教育是一个重人的现实问题，在校外仅靠家庭是不够的，现在一•些家庭“望子成龙”心切，但不知道现代教育的方法，盲目给孩子增加压力,引发一些消极的后果，有的其至触目惊心。校外教育能为家庭教育提供科学的支持，能够弥补家庭教育的不足，从而提高家庭教育和社会教育的整体水平。2、从全面推进素质教育高度上，认识学校教育与校外教育有效衔接的必要性未成年人每年大约有180天左右空闲吋间，再加上每天3：30放学以后

7、的时间，1分可观。校外教冇充分利用未成年人各种节假II闲暇时间，教冇和引导未成年人，充分发挥H己独特的功能全而提升未成年人培养创新精神和实践能力，对未成年人进行课堂以外知识、技能和特长的启迪与培养。2.1开展内容丰富、主题鲜明、紧跟时代、贴近未成年人的技能特长素质培训活动。2.1.1青少年宫活动凸现三大亮点：精、新、广。2.1.1.1节假FI活动力创品牌——突出“精”。利用重大节假口，将活动做大做强，不断寻找新的“亮点”，使Z成为活动的精品。2.1.1.2主题教育活动冇特色——体现“新”。为未成年人设计“开心、放心、创新”为主题的春秋游活动，做到“保安

8、全，有趣味,受教育，长见识”，深受各校欢迎。每年暑期，为了使是在学校教育之外利用课余时间对未成