离异家庭职校学生团体心理辅导研究

《离异家庭职校学生团体心理辅导研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、离异家庭职校学生团体心理辅导研究山东省青岛卫生学校（266071）孙士梅周生彬摘要：本文以职业学校离异家庭学生为研究对象，以提高学生心理健康水平为目的，实施五次系统的团体心理辅导干预，辅导之前进行学生心理健康水平的测量，辅导过程中记录学生对于自己和家庭的认知情感变化，辅导之后再次进行心理健康水平测量，并评估学生的行为改变水平和对课程的认可程度。量化分析和质化分析表明，与辅导之前相比，离异家庭学生的心理问题体验程度显著性下降，对生活和家庭的认知和情感更倾向于乐观，同时人际沟通等行为方面发生了积极的转变。说明，团体心理

2、辅导对于提高离异家庭职校生的心理健康水平有显著的积极效果。关键词：离异家庭；职校学生；团体心理辅导1引言1.1有关离异家庭学生的研究概述离异家庭学生是学校教育对象屮的特殊群体，一直是研究者所关注的教育对象。大量研究表明，由于受其生活经历的影响，有心理问题发生率高，问题成因复杂的特点，是心理障碍的高发人群。例如，刘先华的研究表明⑴，父母离异会给了女的心理与行为造成一些严重，如情绪问题、人格问题及行为障碍等，刘秀玲研究指出凶，离异家庭子女的心理健廉状况比健全家庭子女的心理健.康状况差，尤其是在学习焦虑、口责倾向、冲动倾

3、向以及孤独倾向四个维度上显示出统计学上的显著差异。刘朝捷的研究⑶也指出，家庭环境的优劣，对未成年子女的成长具有直接和深远的影响，与其形成犯罪心理有着密不可分的联系，随着家庭的解体，环境导向不良势必会降低和破坏家庭正常的教冇功能，给未成年了女的心理和人格造成伤害，H接引起犯罪的低龄化。姚本先等采用问卷法和访谈法研究，结果衣明⑷，离异家庭了女的学习情况、情绪情感发展、社会性发展、性格发展和心理健康等方面都出现不同程度的障碍，这种状况有随着父母离异时间的延长而逐步加重的趋势，岀现明显的时间累积效应。因此积极关注离界家庭学

4、牛，提高英心理素质，进一步健全学生人格具有重要的教育意义。1.2团体心理辅导的功能及其应用团体心理辅导是在团体情境下进行的一种心理辅导形式，通过团体内人际交互作用，成员在共同的活动中彼此进行交往、相互作用，便成员能通过一-系列心理互动过程，探讨口我，尝试改变行为，学习新的行为方式，改善人际关系，解决牛活中的问题⑸。它能满足全体学生共同的心理发展需要，为学生个性的发展创设了团体氛围。是一种集预防、优化和发展为一体的多元化辅导方法。使学生集体受益，共同分享生活经验，提高对自我的接纳，促进学生个体的健康成长。团体辅导的功

5、能体现在：第一，教育功能：团体辅导实施的过程首先是借助成员Z间相互影响、相互促进、在互动屮促进白我反省从而提升自我的过程。第二，发展功能：团体辅导可以改善成员的不合理信念、不合理行为模式以及不合理应对方式，促进具心理发展，培养健全人格。第三，预防和矫正功能：团体辅导可以起到预防心理问题发生的效果，在团体契约的规范下成员之间可以安全的进行自我暴霜和自我反省，以促进自我潜能的发挥，也能更好的反省自我、接纳自我、实现自我，在团体辅导的过程中完全接纳的环境可以使整个团体和团体的成员得到提升。团体辅导创设的开放式社会化环境模

6、式，相当于H常牛•活秩序和牛活现实的模拟，只是在领导者的带领卜在一系列事先规划好的团体配合活动屮使人与人之间的心理距离迅速拉近，促进对他人和自我的接纳，此方式对于特殊样体有更加明显的效果。已冇大量研究表明，团体心理辅导在提高学生心理健康水平方面具冇显著的教育效果。例如，张谨研究表明⑴，团体辅导可以有效降低大学生社交焦虑水平，同吋被试在人际敏感、加体化、强迫、抑郁、恐怖、偏执和焦虑等方面显著改善，改善了消极的思维习惯，降低了孤独感。刘秀玲的研究表明⑴，团体辅导的方式对于缓解离界家庭初中生的心理压力有明显效果。综上所述

7、，冇关离异家庭学生的心理健康水平以及影响因索的研究已经取得了丰硕成果，大虽的研究也证实了团体心理辅导的冇效性，但是对于如何应用团体心理辅导方式帮助职业学校的离异家庭学生培养更加健全的人格，提高心理健康水平，类似的研究并不多见。1.3研究目的及意义木研究的目的以及意义可归纳为以下两个方面：第一，提高离异家庭学生心理健康水平，建立积极的牛活心态。具体來说，帮助学生建立对于父母离异这一生活事件的积极的客观认知；同时懂得理解体谅父母和其他家人。帮助学生悦纳当下的口己，树立新的生活目标。第二，引起社会对于离异家庭学生更广泛更

8、积极的关注。现代社会有很多人对于离异家庭学生持有消极的偏见，并在人际交往屮孤立疏远他们，这样只能使离异家庭学生更加孤独，更容易引发不健康的行为出现。而对其进行团体心理辅导木身就是爱的表达，而表达爱就是最好的教育。2研究方法及过程木研究采用量表研究过程可概括为三步：第一步进行样木选择同时进行心理健康水平前测，笫二步团体心理辅导课程，第三步，课程效果评估同时进行