离异家庭学生的心理辅导案例

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1、.离异家庭学生的心理辅导案例一、研究目的随着社会变迁和时代的发展，尤其是改革开放后外来文化的渗透、影响，我国国民固有的婚姻伦理观念也发生了变化，“不在乎天长地久，只要曾经拥有”这种反传统的新潮思想使得离婚成为一种普遍的社会现象，单亲家庭孩子的数量已成为社会一个不容忽视的群体，也是滋生问题学生的温床。家是一个可以使孩子拥有安全感、归属感和爱的地方，它是孩子成长的最重要的场所，许多心理学家指出：和睦、温暖、健全的家庭是保证儿童人格健康发展的重要条件，而家庭的破裂、残缺往往会使孩子过早地品尝到人生的不幸，从而比一般的学生容易产生情绪和社会适应的问题。因此，对离异

2、家庭学生的心理进行研究对预防青少年违法犯罪具有十分现实的意义。二、基本资料姓名：小L性别：女年龄：15岁外形特征：体型壮实，身高168cm，体重90kg，无生理缺陷，视力正常。爱好上网，逛街。三、背景资料1、家庭情况小L在小学三年级时经受家庭离异变故，经法院判定，随母亲生活。母亲40岁，是公交车上的售票员，月收入1800左右，无其他经济来源。小L与父亲有强烈的敌对情绪，其父属无业人士，无经济来源，且有入狱经历，故无力支付每月的抚养费。小L母亲因为工作性质，缺乏和孩子沟通交流的时间，且闲暇时间爱好麻将，忽视孩子心理成长，使得她心理叛逆，不服家长管束。她母亲为

3、弥补离婚对女儿的愧疚心理，对其百般宠爱，缺乏正确的教育原则和方法。小L的舅舅也曾经是工读学校学生，进入社会后仍有不良行为，先后入狱多次。她因其舅舅，结识了社会上一些不良青年并得到“庇护”，同学不敢招惹她，人称“金刚”。2、受教育情况小L7岁进入小学就读，低年级时学习成绩较好，后遭家庭变故，四年级开始成绩严重下滑，且逐渐丧失学习兴趣，远离并敌视个别与之性格不和的同学。进入初中，学习成绩更不理想，后经原校教师规劝，转入我校职教部接受职业教育。由于被视作差生转到我校，她心有不甘，对老师抵触情绪较为严重，对于喜欢的科目较认真，轻视不喜欢的科目及任课教师。...四、

4、教师观察与分析校内小L学习成绩一般，有偏科现象；对各项集体活动显得较为冷淡，不愿意与同学合作；课间休息经常影响他人，同学鉴于其校外“朋友”，不敢招惹；对于不喜欢的科目注意力分散；容易与个别同学发生言语冲突，甚至有过激的攻击性行为，情绪不稳定时还与教师对抗。放学后常与社会上一些不良青年接触，受到不良习气影响，有时语言较粗鲁；对小事斤斤计较，参与校外的斗殴。在家，母亲常因自己离婚感觉对其女儿的愧疚，百般依顺，过分溺爱；导致小L在家不听母亲管教，常出言顶撞母亲，有时不理睬母亲；与一些社会朋友电话联系频繁。通过对小L的日常观察，并与其他老师交流意见，个案的行为问题

5、主要是由下列因素所造成：1.母亲的过分宠爱，导致与他人接触时，稍不顺心就容易发生冲突，情绪波动较大，患有轻微心理失调。2.失去父爱以后，她通过舅舅搭识了一些社会青年，并且得到“庇护”，这是一种变相的对父爱的渴望，她联系社会不良青年实则是弥补心灵空缺。3.因为体型偏胖，不热衷运动，不喜欢参加集体活动，实则是自卑心理作祟。4.从本质上来讲，小L性情大变源自小学三年级的父母离异，所以，根本原因还是家庭结构的突然改变、家庭成员的远离，给其心理、学习、行为等方面带来了巨大的影响，使其无法正确面对父母离异，随着时间的推移遂引发了一系列的心理行为问题。五、辅导目标1.给

6、予小L更多关爱和情感补偿，协助家长共同培养个案健康心理。2.通过校内外各项活动，帮助其树立信心，正视人生挫折，培养其顽强的意志力。3.提高明辨是非能力，树立正确的道德观、人生观、价值观，主动远离社会不良青年。六、辅导策略由于小L身上存在着离异家庭子女普遍的心理行为问题，因此从以下三个方面进行矫治。1.认知方面让小L明白父母离异是大人的事，并不是孩子的责任，确信自己能从父母或者家人那里继续得到爱，相信生活中还是有真正关心爱护她的人。此外，通过联系学生家长，争取得到家长双方的认同，加强沟通，帮助家长树立正确的教育观，通过和家长共同努力，让其真正适应父母离异后的

7、生活，让学生减少异常行为的发生。...2.情绪方面让小L学会用倾述的方法，向老师和家人表达出内心的真实感受，避免过多的情绪波动，从而缓解其轻微的心理失调。同时，通过多元化渠道了解学生，及时发现学生当前情绪困扰的问题，侧面了解成因，并寻找恰当的时机协助其解决问题。谈话时，注意要避免刺激其自尊的可能，安排合适的交流地点，给她营造一个平和、宽松的心理环境，使之敞开心扉，和老师进行思想交流，帮助她分析原因，排除不良情绪。3.行为方面要重新激发其对校内外各项活动的兴趣，学会明辨是非，主动远离社会不良青年。通过学校社会活动，树立其人生目标以及实现目标的信心，因为信心是

8、一个人生存的精神支柱之一。鉴于离异家庭学生特殊性，要不断给予鼓励，