让歌声飞扬——《永远的歌声》评课稿[方案]

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1、让歌声飞扬《永远的歌声》评课稿人民路小学罗立新各位领导、老师们：下午好！受六年组全体语文老师所托，站在这儿评黄老师的《永远的歌声》这堂公开课，说真的，我有点诚惶诚恐。在评课之前，我想说说与黄老师朝夕相处的这些日子里，她给我们大家留下的印象。黄老师来到人民路小学三年，我们也陆续听过她不少的课，从三年前的她到今天的她，我想用“蝶变”两个字来形容她的飞跃，首先是她思想观念上的“蝶变”，记得她刚来人小时，校领导要对她推门听课，我们都询问她紧不紧张，她很自信地回答：“教了这么多年书，上一堂课应该没问题。”可是，在我们学校领导的高标准、严要求下，她第一次感觉到上好一堂课还真没那么容易。于是，同年级老

2、师教室里留下了她来来往往听课的足迹，多媒体教室公开演示课的后座常有她虚心学习的身影。之后，她终于说出了我们所有小教师的心声“曾经以为教了这私有多年书，上一堂课还不容易？来到了人小，才知道，教了这么多年书，要上好一堂课,还是真不容易啊!”其实，她她像所有人小老师一样，已经在不知不觉中形成了小人独有的“虚怀若谷”的教育风格，正因为她深知人小的教学课堂必须是严谨的，谦逊的，天资聪颖的她在不耻下问中，潜心钻研中逐渐“蝶变J教学理念与教学手段都有质的飞跃。这一次，她所持教的公开课《永远的课声》就是一个极有力的证明。整堂课教学氛轻松自然，学生思维活跃，师生互动默契，教学效果较好，堪称一堂成功的公开课

3、。亮点一：“歌声引入课题”拉近了学生与文本的距离《小放牛》这首歌始终贯穿全文，作者更是以此为题。但到底是一首什么样的歌永远留在了作者的记忆深处呢？黄老师费尽心思找来了这首不常见的《小放牛》歌谣。虽然学生与作者有着年代的隔阂，城乡的差异，但学生们与作者对美的感受是一样的，所以，当悠扬的《小放牛》歌声一响,立刻将学生们带入了那个久远的偏僻乡村，拉近了学生与文本的距离。亮点二：“之所以……是因为……”式的教学流程打破常规，突出重点黄老师在让学生初读课文，概括全文主要内容后，“孩子们是怎样为老师上山采药的呢？”一个提问直接将学生们带入课文六至十自然段，再以“是什么样的老师让孩子们如此冒险呢？”回

4、到课文二至五自然段，最后男、女生首尾呼应诵读课文第一自然段和最后两个自然段。这种“之所以……是因为……”式的教学流程既打破常规，让人眼前一亮，又直奔主题，突出了文章的教学重点。亮点三：“学生课堂大聊天”彰显了“以生为本”的课改新理念“以学生发展为本”这样一个新理念，既是课程改革的出发点，也是它的归宿，更是教育的回归。我校的这次校本教研活动也正是以此为主旨。黄老师的“学生课堂大聊天”环节，让学生在积极地思维中，自主地探究中，惊喜地发现中，独特地感悟中热闹有序，活泼而有所得，突出了“自主学习、精讲促教、打造和谐高效课堂”的教研主题，彰显了“以生为本”的教育回归课改新理念。亮点四：“互诉师生情

5、”让文本走进生活，引发师生情感共鸣这堂课的最后一个环节“互诉师生情”让学生从文本感悟中走进生活，感受身边的师生情谊，引发了师生的情感共鸣，让这浓浓的师生情融入了大家的心中，让这永远的歌声飞扬在了每个人的耳际……提两点不成熟的意见：一是“学生课堂大聊天”环节时间过短，略显仓促，此环节还可以足够的时间让学生用心地去品读、感悟、交流。老师也可走下讲台，参与学生的大聊天中去，这样才能更彻底地将“知识课堂”转变为“和谐课堂”。专业好文档精心整理欢迎下载