《永远的歌声》

《《永远的歌声》》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、11永远的歌声兴业县山心镇高田小学制作：宁洁欣赏歌曲：小放牛思考：那些语句让你感受到孩子们对老师的一片深情，用“—”画出来“.”标出关键词，你还可以在句旁写下自己的感受。抓住关键词，品出情和意从中你感受到了什么？学生对老师浓浓的爱。1、我马上想起大人告诫的东山不能去,山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。2、我马上想起大人告诫的东山不能去,山里有狼，可还是点了点头。为什么我明知道东山有狼，还是立即使劲地点了点头？因为在我心里老师的病比我的生命还要重要，我只想着老师的病能快点好起来，已经顾不上身外的危险了。学生对老师的爱。眼尖的二兰忽然又发现溪里有小鱼，她说老师是南方城里人，爱吃

2、鱼，让我们抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把他们一条一条的穿起来……我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把他们一条一条的穿起来……我们兴高采烈地抱着草药，拎（līn）着小鱼往回走，迎面碰上来找我们的大人、老师和同学。用“·”标出描写我们神态的词，想一想：他们高兴的同时，心里会想些什么呢？在大人们的责骂和追问中，我们委屈地向老师献上草药和小鱼。①“我们”为什么会遭到大人们的责骂和追问？③:当“我们”向老师献上草药和小鱼时，老师怎么做的，为什么搂着“我们”哭了？在大人的责骂和追问声

3、中，我们委屈的向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂住我们脏兮兮的身子，哭了，泪水一滴一滴地掉在我们脸上……如果此时你就是那位深受学生爱戴的教师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？快速浏览课文第2—5自然段，请用“﹏”画出描写老师好的句子。这些句子分别描写老师好在那里？我们老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。（长相好）她用好听的嗓音教我们唱“小放牛”：“天上的桃树什么人来栽，地上的运河什么人来开？——天上的桃树王母娘娘栽，地上的运河劳动人民开。”她还教我们唱劝人识字的小歌剧······(嗓音好)为此，我还和姐姐争论过，到底是我们老师有知识，还是村长、区长

4、有知识。（有知识）那是什么样的小学呀，一座荒凉破旧的庙宇，请走了那些笑嘻嘻的和龇牙咧嘴的泥菩萨，挤满了我们这些拖鼻涕的、剃光头的、头上扎根小辫儿的大大小小的农村小孩儿。我们的老师是个从城里来的女学生，剪着短头发，又年轻，又漂亮。（有爱心）一个（）的老师，来到了一所（）的乡村小学，教一群（）的农村小孩儿。从城里来的、剪着短头发、又年轻又漂亮荒凉破旧拖鼻涕的、剃光头的、头上扎根小辫儿的大大小小我说，我们老师好，样样好，天下第一好。走出山乡、走出童年已经很久了。童年像一幅褪了色的画，贴在记忆迷离的墙壁上，好些地方都淡得看不出线条和色彩来了，而童年的一些歌却如那山间淙淙的小溪，清亮亮

5、地流淌着，至今仍响在我的耳边······走出童年真的很久很久了，童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了，唯有她那歌声像清澈的小溪，一直滋润着我童年的梦。迎着徐徐吹来的晚风，我又哼起“天上的桃树……”于是，走来了我的童年，走来了我童年的老师，还有二牛、兰花、石花······首尾呼应，使文章的结构更加完整回读全文，理解“歌声”之意义课前有同学提出文章为什么以《永远的歌声》作为题目，现在你能回答这个问题吗？歌声是老师留给我们的，给我们带来了童年的欢乐，体现了师生间浓浓的爱，但那遥远的歌声已化为美好的记忆，那诚挚的师生情感留在了同学们的心里，永生难忘。巩固练习：1.完成课后练习:老师生病→

6、（）→（）→()→我们向老师献上草药和小鱼。决定进东山挖草药、捉小鱼往回走时一只老狼在身后小练笔：请给这张图片配上完整的文字说明，注意准确使用动词。●●那年春天，老师带我们去看油菜花。一下车，我们……