苏教版小学语文四年级上册1老师,您好教学设计

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1、教学目标:1.学握木课生字，两条绿线内的只识不写，理解生字组成的词语；了解尊师小知识、小故事。2.理解和掌握本课重点句子；能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学重点与难点：重点：有感情地朗读课文、背诵课文，体会并激发学牛:热爱教师的思想感情。难点：联系实际理解含义深刻的句子。教学准备：课时安排：2课吋第一课时教学过程：一、揭题导入1.谈话：一声问好，便导出了今天的课题。2.板书课题［老师，您好！二、预习检查1.指名分节朗读诗歌，纠正读音，

2、达到朗读正确、流利的目的。2.默读诗歌，用“读书要做记号”中学到的方法，在课本上做记号，交流不理解的词语。三、了解诗意，整体感知1.学生结合朗读说说诗歌主要讲些什么。2.诗歌围绕教师的事业，写了哪儿方面的内容？（崇高、美好）四、学习第一节内容1.自由读第一部分，思考：说起教师,作者情不自禁地发出感慨：啊,教师的事业多么崇高！如果是你，会不会悄不自禁这样说呢？2.组织交流随机把握引导：(1)体会“古今屮外，哪个人的成长不浸透着教师的心血!”指名朗读，思考这句话还可以怎么说。“古今小外，每个人的成长都

3、浸透着教师的心血。”比较两句话的异同，理解“浸适”。(引导联系H己的生活说说，教师补充：徐芯鸿的成氏离不开法国绘画人师达仰的悉心指导；作家魏巍的老师蔡芸芝，对他接近文学、爱好文学产牛很人的影响……)再次练习朗读。(1)用同样的方法引导体会“地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!”，理解“蕴含”一词的含义。⑶古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北犬南，哪一项创造不蕴含著教师的辛劳!想到这儿，我们的心中就会涌起感情的波涛.此时此刻你想说些什么？1.小结：老师通过传播知识，教书育人，培养了一•

4、批乂一•批的人才，推动了人类的进步，社会的发展。的确，“教师的事业多么崇高！”2.练读第一节3.试背笫一节五、作业设计1.抄写词语2.背诵第一节第二课时教学过程：一、复习导入1.默写课后词语编织崇高浸透创造智慧塑造朝霞闪耀祝愿波涛2.指名背诵第一节。二、品读第二节1.教师的事业多么崇高，古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!请人家默读第二节，用读书做记号方法，看看你是否有新的体会和感受？1.组织交流随机把握引导：⑴体会“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的

5、丝线；笑语盈盈，那是卄鉤轻轻地洒向茁壮的新苗”。读读这一纽句子，回忆自己的学牛主活，你仿佛看到了怎样的情景？（教师在课堂上的智慧引导；教师认真批改作业、耐心辅导；教师和大家促膝谈心，交换想法；进步了，有教师的鼓励，犯错误了，有教师的亲切指导……）在交流中随机理解“春蚕”、“甘露”、“理想的丝线”、“茁壮的新苗”。2.我们都在老师的精心培冇下快乐成长，许多人都获得杰岀的成就。你能给人家介绍一则这样的故事吗？3.老帅培养了一•批乂一批的优秀人才，听着这么多故事，你会说些什么？（学牛谈感受）4.指导学纶

6、有感情地朗读、背诵第二部分。三、赏读全文，品味诗韵1.学到这里，每个人的心屮对教师都充满崇敬和感激之情，并对教师发出了深情的祝愿。我们再來读读全文，対于两个部分的写法有什么发现？2.学生交流，教师小结四、总结全文1.同学们，通过今天的学习，你想对老师说些什么？2.教师小结：课文描写和赞美了教师工作的崇高和美好，同时也抒发了孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。3.学生有感情地朗读全文。五、小练笔1.你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写两句诗，长短不限,我们也來赞美老师，题口《老师，我想对

7、您说》2.各自起笔。3.诵读交流。六、作业:完成《补充习题》板书设计：1•老师，您好!崇i«j教师的事业成长浸透心血创造蕴含辛苦像春蚕编织的丝线似甘露洒向新苗美好