苏教版小学语文四年级上册老师,您好

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1、1、老师，您好！学习目标：1、认识1个生字，会写10个生字。2、正确、流利的朗读课文。3、有感情地朗读课文，背诵课文。4、理解教师职业的崇高，加深热爱老实的思想感情。5、学习本文用比喻表达情感的方法。课时安排：两课时第一课时学习目标：1、认识1个生字，会写10个生字。2、正确、流利的朗读课文。教具准备：小黑板教学过程：一、板题示标师：同学们，这节课我们来学习第1课《老师，您好!》（板书课题请看本节课的学习目标：1.认识1个生字，会写10个生字。2.能正确、流利地朗读课文。师：目标大家都清楚了，你有信心完成吗？（生：有！）声音很

2、洪亮，说明你们信心十足。本节我们要进行四次比赛，首先比文中字音读准确。二、比会读课文（第一次“先学后教”）（一）自学指导师：请xx同学（后进生）读课文，要读准字音，听的同学比谁能发现读错的字，并纠正。（二）1、一人读一点，见错就停。随时板书读错的字。（板书）2、请其他同学更正。（教读时，一个学生读两句，有错即停，如不错，也换人）（三）集体读所板书的生字师：请看黑板，让我们齐读两遍。三、必会认字（第二次“先学后教”）（一）自学指导是：接下来，我们进行第二次比赛，比谁最先把生字词读准记牢。（二）读一读，议一议1、出示：加音节的词语

3、编织崇高浸透创造智慧塑造朝霞辛劳祝愿波涛A、指名读B、其他同学更正过渡语：带音节的词语，你们读得这么准确了，那去掉拼音还能读准确吗？2、出示去掉拼音后的词语。A、指名读B、其他同学更正。过渡语：去掉拼音也难不倒你们，现在我让他们单个出来看还能认识？3、出示、指名读单个字崇浸项劳涌塑霞编茁衷过渡语：读得真准确，我们来齐读一下吧！4、齐读四、比流利朗读课文（第三次“先学后教”）（一）自学指导师：生字读得这么准确。接下来我们进行第三次比赛：看谁课文读得最流利。（二）读一读，议一议1、指名读课文。过渡语：谁还想读？这么多呀！咱们来场比

4、赛吧！2、男女赛读。五、比会写生字（第三次“先学后教”）（一）自学指导师：同学们课文读得真流利。现在咱们进行第四场比赛：比谁写的字笔画笔顺正确、大小适中、间架结构合理。（二）先学1、生自己临摹生字。每个字写一遍。2、两名学生板演（班里写字最不好看的）（三）后教师生讨论（生自己说，教师适时补充或强调）。（崇：山字头，下面是宗，跟祟很像易错）六、比当堂完成作业（当堂训练）（一）写字练习师：请同学们把每个生字写两遍，马上老师听写。（二）听写组长批改，统计出错率教学反思:第二课时学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解教师职

5、业的崇高，加深热爱老实的思想感情。3、学习本文用比喻表达情感的方法。教具准备：小黑板教学过程：一、板题示标这节课我们继续学习《老师，您好!》（板题）。请看本节课的学习目标（出示）。学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解教师职业的崇高，加深热爱老实的思想感情。3、学习本文用比喻表达情感的方法。师：我相信，通过努力自学，我们一定可以顺利达标。二、第一次“先学后教”师：为了更好地达到本节课的学习目标，请看老师为大家准备的自学指导:（出示自学指导）（一）先学自学指导（一）：请同学们快速浏览课文，想一想：1、初读课文，找出有

6、关内容说说老师“好”在哪里，联系自己的所见所闻谈感受。2、反复颂读课文，想想作者在哪运用了比喻？理解“春蚕”“理想的丝线”“甘露”“茁壮的新苗”的比喻义。3、讨论：教师是太阳底下最崇高的事业，你对此是怎么看的？（5分钟后，比谁回答的最准确）1、生自由读课文思考。（师巡视，了解学情）（二）后教2、检测自学情况。师：接下来，我们来回答第一问。（指名后进生回答，如回答不完整，可指名其他同学帮助；若还不完整，师补充）A:从时间上“古今中外”，空间上“地北天南”表现了教师在社会发展中的重要作用。B:从“哪不”表现了教师为了孩子的茁壮成长

7、，为了社会的进步时代的发展，呕心沥血、辛勤工作的崇高品质和无私精神.3、我们来看第二个问题，谁来回答？生：第二小节用了比喻。生：春蚕指教师，理想的丝线指教学成果，甘露指教师的心血，茁壮的幼苗指学生。生答，不完整再补充。师板书：4、讨论环节，让学生带着问题走进课文，自由读文，结合自己的生活实际，先在小组说说，再进行全班交流。生说不全的师再补充。三、第二次“先学后教”（一）先学师：刚才的任务大家完成的彳艮好，下面看自学指导（二）自学指导（二）：请同学们用自己喜欢的方式背诵这首诗歌。（5分钟后看谁背的最好）1、生自己背，教师巡视了

8、解学情。（二）后教2、生交流一生背一句。重点提问差生，要有耐心，及时鼓励。四、当堂训练师：了解课文后，我们来完成当堂训练。1、按原文填空在（）与（）之间铺设大道，在（）与（）之间架起金桥。啊！教师的事业多么（）!用（）和（）把人才塑造，让（）和（）在心灵闪耀。啊！教师的事业多