欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:35436936
大小:94.34 KB
页数:11页
时间:2019-03-24
《苏教版一年级语文下册第七单元教案刘俊艳》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、2015-2016学年第二学期一年级语文下册第七单元教案设计主备人:刘俊艳使用人:张鲁镇联校2016.05一年级语文下册第七单元教案设计主备人:刘俊艳使用人:19、三个小伙伴教学目标:1.能正确、流利、冇感情地朗读课文,背诵课文。3、检查读课文,提醒学生要字字入2.学会本课9个生字,两条绿线内的5个字只识不写,理解由生字组成目,看准再读。的词语。每组2号3.体会三个小伙伴互相配合,各现英能,最终圆满完成任务的愉悦心情,读课文,一人感悟同心协力方能做好一件事的道理。教学重难点:识字、写字和朗读、背诵课文。教学时间:二课时第一课时教学过程:一、谈话导入。读一自然
2、段。(读得止确、声音洪亮加5分)三、认识由生字组成的1、我相信每个同学都有好朋友好伙伴,你们经常一起干什么?词语。(画画,看故事书,做游戏,玩耍……)仔细看看图中的三个小伙伴到1、检查生底是谁呢?它们之间会发生什么故事呢?今天我们就来学习《三个小伙伴》。字词的读音;板书课题,齐读课题。2、明确学习任务找出有轻声音节的词语,用(1)认识本课生字,两条绿线内的5个字只识不写,理解由生字组成的笔画出来,自正确、流利、有感情地朗读课文。己练习教学建议(3)读懂课文。二、初读指导。1、听老师读课文,在听老师读课文时你还有任务:a.听清字音及句子的停顿。b、感受本文优美
3、的语言,等一会儿和老师比赛看谁读得好。2、学生自由轻声读课文,要求:看清拼音,读准字音,读通句子。教学建议读准。伙伴一同没有不要挖坑施肥嘴巴就是把拉着培土浇水(预设:学生可能读不好轻声音节,指导“嘴巴”的“巴”和“拉着”的“着”是轻声,读得要乂轻乂短。)2、去掉拼音读。3、多种形式读。(开火车读、小组读、齐读)4、指名读,师生评议读得是否正确、流利。酌情加分。四、精读课文。(一)、检查读课文。逐段读课文。其他学生边听边思考三个小伙伴上山栽树时遇到什么困难,画画有关的句子。(-)理解读。1、看图读故事开头和结尾。(1)看图指名读第一自然段。这段就一句话,指导读
4、的时候要注意正确停顿和语气的连贯。小野猪、小彖和小袋鼠/一同/上山/栽树。指导学生感情朗读。分组读,评价读。(2)看图指名读结尾。出示课文最后一段。读了故事的结尾,知道三个小伙伴已经栽好了树。你们再看看这幅图,读读开头,细心的小朋友会冇疑问吗?(它们上山栽树带的什么工具,怎么栽的呢?)2、引入故事中间部分。(预设:句子:小野猪就用嘴巴拱出了一个树坑;小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料。这个句子的停顿学生可能不好掌握,可让学生在书上标出。小野猪/就用嘴巴/拱岀了/一个树坑;小袋鼠/就用/皮口袋/运来77—堆肥料。)(1)引导学生根据生活经验说说栽树的步骤。预设:学
5、生可能没有亲自栽过树,对栽树的步骤如果不按顺序,教师可以指导按一定的顺序先挖坑,再放树苗、施肥,后培土,浇水。(2)出示:没冇锄头挖树坑怎么办?没有算筐运肥料怎么办?没有水桶浇水怎么办?(3)指名每组3号分段读课文。(预设:没冇锄头挖树坑怎么办?学生读这句话时可能读不出疑问的语气,告诉学生“怎么办”要读成升调,老师教学建要反复领读。)(2)练读课文,要求:把写自己喜欢的小动物的自然段好好读读,让老师和同学听了也喜欢它。(3)汇报朗读,评议,教师重点指导读好下列语句(预设:“不要紧,不要紧,我有……”“拱出了,运来了,吸足了手拉着手”,“围着小树”,“乂跳乂笑
6、”这些重点词语中的“拱”“运”“吸”“拉”“围”是动词,读的时候要重读。加深对课文的理解。)(4)难怪树栽好了,它们那么愉快。齐读结尾。四、总结全文小朋友们在一起做事、玩耍,就应该像这三个小伙伴一样,发挥自己的本领,劲儿往一处使,才能很好地完成任务,得到快乐。教学反思:第二课时教学过程:一、复习检查。1、这篇课文讲了一件什么事?(三个小伙伴发挥自己的本领,劲儿往一处使,共同栽好树的故事。)2、明确学习任务(1)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(2)正确美观地书写本课生字二、学生赛读课文。三、巩固生字词1、学生认读生字词。伙伴一同没有不要挖坑施肥嘴巴就
7、是一把拉着培土浇水2、多种形式认读。四、指导写字1、学生看笔顺图,记忆“伙伴同没要巴就把拉”的笔顺。2、说说你是怎样记住这些字的。3、指导学生观察生字的间架结构以及在山字格屮的位置,想想怎样才能教学建议把字写规范。4、教师范写生字,注意观察老师是怎样写的。范写“伙伴”、“就”、“要”。(预设:注意区分同音字“他”和“它”。“要”它的第七笔是“撇点”不要写成两笔。“没”第五笔是“横折弯”不要写成“横折弯钩”)。5、学生书空并描红,指名到黑板上写。其余的学生逐个描红、临写。教师提醒书写姿势。每个字都按照“一看,二描,三写”的顺序来要求。教师巡视,对写得好的字进行
8、展示,写得差的同学相机指导。四、检测。1、默写生字。
此文档下载收益归作者所有