苏教版三年级下册语文第四单元导学案

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1、三年级下册语文第四单元导学案内容：11赶海第一课时学习目标1•能止确、流利、有感情地朗读课文。2•能体会语气词“嘿”、“哎”、“咦”、“哦”在句子中所表达的情趣。3•在朗读中感受“我”童年赶海的乐趣，激发热爱大海、热爱生活的情感。学习重点读中感受赶海的乐趣学习难点激发想象，练习说写。一、复习。1、“赶海”是什么意思？(人们赶在大海退潮时，在海边捡拾一些海鱼、海虾Z类的东西。)2、、课文哪几自然段是写“我”那次赶海的情景的？(第2至5自然段。)3、课文写了赶海时哪些有趣的事？二、合作探究1、默读课文二〜五口然段，选择赶海时你喜欢的一件趣事，按下面

2、提示进行学习。(1)画一画，把你认为写的有趣的地方画下来。(2)想一想，这里为什么有趣？(抓住关键词进行思考)(3)读一读，看能不能把趣味读出来。2、体会叹词的情趣(1)嘿，一只小海星被我抓住了！(2)哎，那边一个小伙伴，正低着头寻找着什么。(3)咦，怎么我的脚也痒痒的？(4)哦，原来是一只大虾在逗我呢！这4个句了中都有这样的词：嘿，哎，咦，哦。这些词表示感叹或者应答，就叫“叹词”。叹词在句子中能表达特别的情意。读一读，感受一下。作者借助这些叹词表达了怎样的情感？三、展示汇报四、达标测试1、在“”上填上恰当的动词，不可以重复用词。海星大虾海螺龙

3、虾2、赶海趣事真多啊！在横线上填上你最感兴趣的。这时，沙滩上已经有好多人了，他们有的，有的，有的，有的3、读下面段落感受叹词所表达的情感。语文课上，王老师布置了一道作业：回家当着爸爸或妈妈的面，大声说：“爸爸（妈妈），我爱你！”嘻嘻，居然有这样的作业！大兵边走边琢磨着怎么完成这道题。••哎，都男子汉大丈夫了，怎么说得出口哦！回家一看，爸爸正坐在沙发上看足球赛。•大兵在边上看了一会儿，憋足了劲，走到爸爸身边说：“爸爸，我爱你。”“嗯？”爸■爸愣了一下，瞪着眼睛问：“你没事吧？”大兵一肚子委屈，哼，早知道就不说了，■“是老师布置的作业！”“哦，你不

4、早说啊？”爸爸哈哈地大笑起来……五、拓展延仲每个人的童年都有或多或少的趣事，选择你卬象深刻的一件与同学进行交流。教学反思内容：11赶海第二课吋学习目标1.学会木课10个生字，认识绿线内的10个生字和一个多咅字，理解出生字组成的词语。2.做到能正确、流利、有感情地朗读课文。3.感受“我”童年赶海的乐趣，激发自己热爱大海、热爱牛活的思想感情。学习重点读中感受赶海的乐趣学习难点激发想象，练习说写。一、复习导入1•读准下面词语。暑假舅舅似的螃蟹哎哟夹住一捏俘虏痒痒的喧闹恢复束手就擒东逃西窜2.通过查字典或联系上下文，我理解了下列词语的意思。赶海：退潮：

5、束手就擒：东逃西窜：大螯：3•选取自己喜欢的段落冇感情地朗读。（按序号朗读）二、学文探究。环节一：自己默读课文，思考下面的问题并作填空。（若有不会或疑惑的，请做上记号。）1•本文记述了“我”童年时代跟舅舅去的事，生动展示了的无穷乐趣，表露了作者对、对的热爱。2•第二口然段中，从“浪花还不时回过头來，好像不忍离开似的”、“飞跑着追赶远去的浪花”，我体会到了。从“”、“”我体会到了作者想去赶海的急切心情。3•第三口然段围绕“”字写岀了人们赶海的活动，并重点写了、这两件事，描写得生动具体，富有童趣。阅读课文时，我从“”、“”想象到了螃蟹逃生吋的有趣的

6、样子。4•画出文中的比喻句，这句话把比作。这样写让我觉得。5.读课后第四题句子，并回答：第旬表达了“我”的惊喜；第句表示“我”明白了；第句表达“我”的惊奇、疑惑。6.文章第一自然段和最后一自然段都引用了歌词，你认为这样写好吗？为什么？环节二：小组合作探究。1•组内交流自学的收获。（按序号交流）词2.提岀不明白的问题，组内解决。不能解决的由组长在全班提出，共同解决。坏节三：班内互助，解决疑难问题（教师精讲点拨）。在课堂中认真听同学汇报展示，你将有很大收获的哟！同学们，努力吧！环节四：巩固检测。学习了第三自然段，各组以自己的的方式休现赶海的乐趣。（

7、可以选择个人读、齐读、轮流读、表演读等方式）课堂总结：夕阳西下，喧闹的海滩渐渐恢复了平静，可是我们的心儿却久久不能平静，盛满了快乐和满足。迎着咸咸的海风，我们又情不自禁地唱起了那首歌。播放《大海啊故乡》。三、课外拓展。阅读《行知天下》11、12页的《大海组诗》，交流口己的感受。教学反思第一课吋内容：13古诗两首学习口标1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、理解《望庐山瀑布》的诗意。学习重点识字、写字，冇感情地朗读背诵古诗。学习难点能解释诗句的意思，并能用自C的话描述诗的情景。一、导入1、我们学过许多李白的诗，现在，咱们开一个李白诗会，把你

8、知道的李片的诗背给大家听一听，愿意吗？今天，我们再来学一首李白的诗。（板书：望庐山瀑布）2、解题:谁能讲一讲课题的意思？庐山在什么地方？（江西省九江市