考研逻辑基础：巧用概念之间的关系

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1、考研逻辑基础：巧用概念之间的关系逻辑概念多且抽象，以致很多考牛反应彼此之间易混淆，其实逻辑概念之间通常貝-有很大的相关性，因而概念的关系这一知识就具备更广地方法论意义。如何巧妙运用此知识点从而更深入地理解掌握其它知识，凯程教冇邹海燕老师在此为人家举例详解。2016考研逻辑基础：巧用概念之间的关系有例题如是：招聘广告登出后，一共有36人应聘。打字、速记和记帐三项能力屮，每个应聘者至少具备一项能力，其中会打字的有25人，会速记的有20人，会记账的有21人。进一步统计后发现，有7人会打字和速记，有9人会打字和记账，有6人会速记和

2、记账，但他们都不具备另一项能力。老板而试的是具有三项能力的全部应部应聘者。老板而试了多少应聘者？题干明确告知我们，共有36人应聘，那么36人共有多少项能力?题干说，25人会打字,20人会速记，21人会记账，也就是说，36人共有66项能力，这就可以推出：一定有人同时具备两项或三项能力;题干说66项能力每人至少具备一项能力，把每人具备的一项减去还多了30项能力;题干乂说，有7人会打字和速记，有9人会打字和记账，有6人会速记和记账，但他们都不具备另一项能力，也就是说共冇22人多具备一项，多出的30项能力减去22人多具备的一项就还

3、多出8项能力，显然这多出的8项能力一定是有人多具备两项，那么，这多出的8项能力容许儿个人多貝备两项?当然是容许4人多具备两项，这也就意味着具备三项能力的就是4人，即老板而试了4人。如果把上而的分析简化就町以表达成这样:(25+20+21)-36-(7+9+6)=8;8/2=4o这个题也许算偏难的题，但试题涉及的不过是概念相容不相容的问题，看明口了白然就不觉得难了。涉及概念关系的题无论怎样的不同，但本质都是在相容不相容上做文章。下面再看一个经典试题：某人学某寝室中住着若干个学牛。其屮，一个是哈尔滨人，两个是北方人，一个是广东

4、人，两个在法律系，三个是进修生。因此，该寝室屮恰好有八人。以下各项关于该寝室的断定是真的，都能加强上述论证，除了：A.题干中的介绍涉及了寝室中所有的人。B广东学生在法律系。C.哈尔滨学牛在财经系。D.进修牛都是南方人。E.该校法律系不招收进修生。要选出不能加强题干论证的选项首先还是要看清楚题干论证的结构。题干由1个哈尔滨人、2个北方人、1个广东人、2个法律系的、三个进修牛•就推出恰好8人，首先，我们可以把题干捉到的身份加一加看看到底有多少个身份，显然这里有个逻辑陷阱：哈尔滨人真包含于北方人，所以不能重复加，这样2个北方人+

5、1个广东人+2个法律的+3个进修的，共有8个身份，题干由8个身份就推出恰好8人，这就明白无误的告诉我们，这8个身份相互都不相容，如果相容就推不出恰好8人的结论，这样我们自然就能够锁定选项B,因为正如前血所分析的，广东学牛•和法律系的是不相容关系，B不仅不能加强题干论证相反还和题干论证冲突。概念的关系真的是一个很有用的知识点，它甚至述对以用来解三段论，相信它不是一个难于理解的知识点，希望我们管理类和经济类联考的考生不仅是了解此知识点，而几还能善用和巧用此知识点。凯程教育张老师整理了几个节约时间的准则：一是要早做决定，趁早备考

6、;二是要冇计划，按计划前进;三是要跟时间赛跑，争分夺秒。总Z,考研是一场“时间战”，谁懂得抓紧吋间，利用好吋间，谁就是最后的胜利者。1•制定详细周密的学习计划。这里所说的计划，不仅仅包括总的复习计划，还应该包括月计划、周计划，英至是日计划。努力做到这一点是十分因难的，但却是非常必要的。我们要把学习计划精确到每一天,这样才能利用好每一天的时间。当然，总复习计划是从备考的第一天就应该指定的;刀计划可以在每一轮复习开始之前，制定未來三个月的学习计划。以此类推，具体到周计划就是要在每个力的月初安排一月四周的学习进程。那么，具体到每

7、一天，可以在每周的星期一安排好周一到周五的学习内容，或者是在每一天晚上做好第二天的学习计划。并且，要在每一天睡觉之前检查一下是否完成当日的学习任务，时时刻刻怦促自己按时完成计划。方法一：规划进度。分别制定总计划、月计划、周计划、日计划学习时间表，并把它们贴在最显眼的地方，吋刻提醒自己按计划进行。方法二：互相监督。和身边的同学一起安排计划复习，互相监督，共同进步。方法三：定期考核。定期对自己复习情况进行考察，灵活运用笔试、背诵等多种形式。2•分配好各门课程的复习时间。一天的时间是有限的，同学们应该按照一定的规律安排每天的学习

8、，使时间得到最佳利用。一•般来说上午的头脑清醒、状态良好，有利于背诵记忆。除去午休时间，下午的时间相对会少一些，并且下午人的精神状态会相对低落。晚上相对安静的外部环境和较好的人脑记忆状态，将更有利于知识的理解和记忆。据科学证明，晚上特别是九点左右是一个人记忆力最好的时刻，演员们往往利用这段时间來记忆台词