理解句子、段落之间的逻辑关系.ppt

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1、理解句子、段落之间的逻辑关系逻辑思维能力运用到对文章的深层理解过程。这需要对种种逻辑概念有一定的知识积累。一般要根据事实、现象或常识,而后进行本质比较和分析进行逻辑推理。要搞清常见的逻辑关系。从上下文中看出语意发展的路径。逻辑思维的方向主要指:并列、递进、因果、转折、反正、比较、对照、例证、结论等。文章的逻辑性体现在结构上层次分明,语意上连贯通顺,前后呼应。逻辑分析的细节1.主次关系与要义提炼2.事实与逻辑推断:因果、顺序、正反、对应、并列、递进、转折、让步、例举、条件、。。。3.立论与解释和说明4.比较与对照5.例证与结

2、论6.主题与支撑7.包容与被包容8.总体与具体9.前提与结论的呼应关系注意寻找逻辑衔接词语1。并列与递进:also,inaddition,what’smore,moreover,likewise,similarly,…2。转折:however,onthecontrary,insteadof,…3。因果:dueto,therefore,asaresult,…2。肯定和否定:certainly,never,instead,…3。让步与条件:although,unless,aslongas,…4。时间与空间:while,unti

3、l,afterwards,…5。顺序推展:firstofall,then,finally,…6。列举说明:forinstanced,forexample,suchas,…8。总结概括:generallyspeaking,inconclusion,…注意对句子概念的理解1。要搞清楚7句话所表达的方向:哪个是核心句?哪个是上下文过渡句?哪个是总结性句子?句子所处什么位置?2。要在文中迅速找到对应部分3。要把握短文内容的整体理解4。要积累不同文体表述特点5。要小心:搞错一个,等于错掉两个2009全国高考宁夏、海南试题根据短文内容

4、,从短文后的选项中选出能填入空白处的最佳选项。选项中有两项为多余选项。Gettingyourchildrentostudycanbealittlelikegettingthemtoeattheirvegetables.1Makeastudytimeandhaveitatthesametimeeveryday.Thiswillhelpyourkidstolearntoscheduletheirdayandwillgivethemasenseofcontroloverhowtheyspendtheirtime.Allowthe

5、mtostudyinblocksoftime,suchasforhalfanhourwithafive-minutebreakinthemiddle.2Ideal(理想的)studytimesareafterdinnerorrightafterschoolbeforedinner.Neverallowyourchildrentostudyinfrontofthetelevision,asthatwillencouragepassiveactivity.3.You’llalsoneedtohelpyourkidsfindth

6、erightplacetostudy.Afteryou’resetupagoodstudytimeforlittlelearners,setupagoodplacewheretheycangetthosecreativejuicesflowing.4.Makesurethereisatableoradeskandacomfortablechair.5.Thisincludeshelpingthemoutwiththeirhomeworksometimesandbeingthereforthemwiththeanswerto

7、anyquestions.Theinputyougiveyourchildrenduringstudyperiodswillhelpformabondandhelpmakestudyingenjoyable.Pickaplacewhereyourchildrencanstudyproperly.Holdthemtothescheduletheycreateforthemselves.Finally,spendtimewithyourkidswhenthey’restudying.Keeptheatmospherelight

8、andofferlotsofencouragement,too.Instead,useTVasatreatorarewardwhenthehomeworkiscompleted.Trytostopthisbadhabitbyofferingsomesortorreward.Oneofthebestway

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