给语文课堂插上科技的翅膀

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1、给语文课堂插上科技的翅膀【摘要】语文是文化的语文,语文也是科学的语文。恰当的将语文和科技的整合,在教学中能起到事半功倍的效果。它旨在激发学生对语文学科的兴趣,提高学生的科学素养。【关键词】语文科学素养整合语文是文化的语文,语文也是科学的语文。作为一名小学语文教师要挖掘科技因素,在学生心ID里播下科学的种子,培养他们科学素养,让语文课堂放飞他们的科技梦想。这时恰当的将语文和科技的整合,在教学中能起到事半功倍的效果。它旨在激发学生对语文学科的兴趣,提高学生的科学素养。《小学语文课程标准》中提出“现代社会要求,公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新

2、精神、合作意识和开放的视野,具备包含阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。”既然新的课程理念已赋予了小学语文教育开放性和活动性的特点,那么我们小学语文教师就要担负起科技教育的重要责任。1、利用现代教育手段,激发科学热情。“兴趣是最好的老师”,它是推动学生求知的一种内在力量,是产生热情和激情的源泉。美国心理学家布鲁纳说:“学习的最好动力是对学习材料的兴趣。”古今中外的科学家无不是从兴趣起步,步入科学的殿堂的。教学时根据学生年龄特点,利用现代教育手段,以直观的画面、可感的视频激发学生的学习兴趣,激发科学热情。

3、语文教材为科学教育提供了丰富的资源。有关于自然方面的,有关于环保方面的,有讲述科学家故事的,有介绍科学知识的,有展示科技成果的:如介绍新发明的《果园机器人》《电脑住宅》;介绍现代科技知识《人造发光植物》《飞船上的特殊乘客》……归纳起来简直就是一本科学的百科全书,为语文教学进行科学教育提供了有利的条件。例如在教学《月球之谜》《电脑住宅》这类课文时,我有针对性的结合课文内容,利用现代教育手段,制作了多媒体课件创设情境,向学生展示广袤的宇宙、神秘的月球、新奇的建筑……把课本上静态的内容生动化,把抽象的知识形象化,激发学生对科学的好奇心和求知欲望,提高学

4、生对科学的兴趣和热情。2、挖掘文木,提升思想,培养科学精神。小学语文教材中涉及到古今中外的著名科学家有十几位,每位科学家的成长道路都是不断战胜挫折,不懈追求的奋斗之路,他们热爱科学,为人类的科学事业辛勤耕耘,勇于献身,我们上语文课时就应挖掘文本中的思想,培养科学精神。《两个铁球同时着地》中的伽利略在教会的压迫下没有放弃自己热爱的科学事业;爱迪生不怕困难和危险,顽强进行发明创造;《做风车的故事》中的牛顿面对嘲笑仍刻苦钻研;《一定要争气》中的童第周身处逆境却发奋学习;李时珍历尽千辛万苦编写《本草纲目》;地质学家李四光研究起石头常常忘记一切,《跨越百年

5、的美丽》中的居里夫人坚定、刚毅、顽强的精神,她献身科学、为人类造福、视名利如粪土的伟大人格魅力,居里夫人工作的艰辛和她对科学事业的坚定信念,这种执著的精神令人佩服!教学这些文章时,我引领学生通过课文内容的学习、感悟,去体会课文中人物丰富的内心世界,把握科学家的精神实质和熠熠生辉的人格魅力,让科学家们成为学生的榜样和偶像。3、提炼教材,渗透科技知识,形成科学观念。语文教材中,有许多课文蕴藏着科学道理:《画杨桃》中体现出实事求是的科学态度;《蛇与庄稼》告诉人们面对事物之间复杂的联系,应仔细研究,把握规律,才能把事情办好;古诗《题西林壁》强调冷静客观地

6、进行调查分析,全面正确的认识事物;寓言故事《刻舟求剑》要人们用发展变化的眼光看问题:《抿苗助长》告诉人们不按客观规律办事,急于求成,就会把事情办糟等等。只要教师善于捕捉科技因素,提炼教材内容就可以使学生受到科学思想方法的启蒙教育,正确认识客观世界。再如有关新材料、新能源、空间科技、生命科学等现代科技知识的课文:《人造发光植物》《飞向蓝天的恐龙》《月球之谜》《电脑住宅》《太阳》《海底世界》……在教学时可以自然而然地渗透,将现代科技知识传输给学生,开阔学生眼界。这样就从单纯的“学科教学”转向“有关科学”的综合教育,优化了语文课堂。不入虎穴,焉得虎子。

7、实践论告诉我们,只有通过实践,才有深刻的认识。语文教学中也应该融入实践意识,用崭新的教育理念,把科学素养和人文素养的学习有效地整合起来,让语文课堂充满文学的韵味和科学的睿智!参考文献:《现代教育技术应用基础》(安徽教育出版社)作者:伊为民1999年5月版《新课程语文教与学》(福建教育出版社)作者:余文森郑金洲2005年5月版姓名:李晓出生年月:1983年8月工作单位:鸡泽县实验小学联系电话:13831078488姓名:郝丽霞出生年月:1980年12月工作单位:鸡泽县实验小学联系电话:15830025768

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