福建省厦门市集美区灌口中学九年级语文下册《第5课孔乙己》教案新人教版

《福建省厦门市集美区灌口中学九年级语文下册《第5课孔乙己》教案新人教版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、第5课孔乙己知识与技能了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷O了解小说精巧的布局情感态度与价值观了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷教学重点阅读和欣赏小说的基本途径和着力点教学难点阅读和欣赏小说的基本途径和着力点教学方法教学用具多媒体CAI课件、投影仪、录音机及示范朗诵带课时安排3课时。教学内容设计与反思.【教学步骤】笫一课时一、引导阅读单元提示和预习提示，明确阅读和欣赏小说的基木途径和着力点；为什么鲁迅说《孔乙己》是他B己最喜欢的一篇短篇小说；初步了解《孔乙己》的基本内容、性质和特点，明确学习重点，以便带着问题学。二、简介写作背景：三、要求学牛跳读，迅速将注释屮的住字注音搬到文中相应的字上

2、并读准。成亨(heng)酒店砚(yan)附和(he)®(chan)蘸(zhan)舀(ydo)打折(shQ)了绽(zhan)出四、查词典解释：不們(xie)置辩——认为不值得申辩。颓唐(tuitdng)精神萎靡不振。分辩——辩口；努力加以解释说明。五、学生朗读全文，或听录音，获得整体印象。要求用一句话概括全文内容。六、快速阅读，思考讨论，根据故事情节发展和人物活动场景变换划分段落层次。七、学生朗读第一节。(提问)：故事发生在什么地点利时间？(提问)：咸亨酒店喝洒的人有哪几种类型，各有什么特点？(从衣服、地点、方式三方而卅发答问)(提问)：“短”和“长”，“外”和“里”，“站”和“坐”等对立词语反

3、映了什么？八、学生朗读笫2、3节。(提问):掌栢对长衫客、短衣帮以及小伙计态度上有何不同？这说明掌柜是怎样的人？（提问〕:小伙计所管职务和所处环境使人冇什么感觉？学生思考讨论I川答。小说开始介绍鲁镇咸亨酒店的格局和酒店里各种人物及其相互关系，有什么作用？九、布置作业:根据“理解——分析”的耍求熟悉课文。第二课时一、复习提问：复述咸亨酒店两种顾客的不同特点。二、学生朗读笫四节，结合“理解•分析一”分析孔乙己的典型性格。（提问）：“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”，他究竟属于哪一类主顾？这说明了孔乙己的什么特点？（启发争论，教师归纳时川虚线把原板书“长衫”和“柜外、站喝”联结起来，补写“孔乙己

4、”三字如上表。）三、学生朗读第5节（提问）：小说怎样细致刻画了孔乙己的肖像，这些描写说明了什么？唯有读书高”的封建思想已渗透骨髓。（提问）：孔乙己说话为什么“满口之乎者也”，教人半懂不懂？他的绰号的由来说明了什么？四、学生朗读第6节（提问）:当人们见他脸上的伤痕故意高声嚷，取笑他偷东西时，他怎样对待？为什么别人讪他“当真认识字么”，他“显示不們置辩的神气”，而当旁人问他“怎的连半个秀才也捞不到”时，他“立刻显出颓唐不安模样”？五、学生朗读第7、8节（提问）：孔乙己教小恢计写"茴"字和给小孩吃茴香豆表现了孔乙己什么性格特点？（提问）：怎样理解这篇小说中的“笑"？为什么那些人对不幸者没有同時，没有

5、帮助，却一味哄笑取乐？用哄笑声写孔乙己的悲剧有什么特殊的艺术效果？引导学生讨论后明确：布置作业：（1）整理写出孔乙己的性格分析提要。（2）预习下文,着重理解第9节的含义及其在结构上的作用。笫三课时一、导入新课，集体朗诵笫9节（提问）：第九节的深刻含义是什么？在结构上有什么作用？二、学生朗读第10节（提问〕:掌柜忽然说：“孔乙己长久没冇来了”，这样写的作用是什么？三、结合“理解・分析二”冋答四、学生朗读笫11节（提问）：孔乙己最后一次出场和第一次出场有什么不同？请从肖像、声音、神态、动作儿方而加以比较。（教师画比较表，每项由学生找出课文语句教师概括填写）。五、教师朗读12、13节（提问）:写“长

6、久没有看到孔乙己”，用了四个“到”，说明什么？（提问）：“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了。”这句话应该怎样理解？六、启发学生讨论，概括中心思想七、师生共同归纳欣赏木文精巧的布局明确要点：（-）描述鲁镇咸亨酒店，为典型人物活动提供了典型环境。（二）以插叙说明孔乙己的经历，使人物形象完整，•情节紧凑。（三）以“我”一一洒店小伙计的见闻为线索组接生活画面，使人物性格脉络清楚，故事情节的展开线索分明，结构安排严谨完整，增强了•亲切感和真实感。（四）以笑贯穿全文，使孔乙己在笑声中出场，蚁后在笑声中离开生活舞台，既是对孔乙己的性格的批判，也是对社会的冷酷、群众的麻木的批判，更是对罪恶的封建制度的

7、无情鞭挞。八、布置作业冋答“揣摩•运用四和五'‘及“积累•联想