杨晓娟：五年级数学上新计划

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1、2014至2015学年度第一学期数学学科教学工作计划班级：五年级任课教师：杨晓娟学生人数人学校制定合格率班级合格率优秀率不合格率上学期学生达标情况%%%%本学期预期达标情况%100%70%0%学生情况分析及改进提高措施基本情况本班学生的听课习惯已初步养成，且在思想上都比较要求上进，有部分学生学习态度端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣浓厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业经常拖拉甚至不做。从目前学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面向全体学生，全面提高学生的素质，全面提高教育教学质量。知识能力情况学生的基本知

2、识、基本技能掌握情况良好，优点表现在：①概念比较清晰，基础扎实，掌握情况总体不错。②计算能力较强。计算正确率较高。也存在着以下缺失：①数感较弱，对数的相对大小把握不够。②获取有效信息的能力有待加强.。③运用所学知识解决实际问题时不够灵活。④空间想象能力不足。学习习惯情况优点：①上课听讲专注，发言积极。②能够按时、独立完成作业。③能够积极合作，集体探究。不足：①没有养成善于求异和质疑的习惯。②缺乏认真读题，仔细检查的习惯。③缺乏课外学习的习惯。改进措施①对于敢于发现问题，提出不同见解的同学，要进行鼓励和表扬。②通过"一题多变""一题多解"培养学生发散思维，从而培养学生的创造性思维能力。使学

3、生养成爱动脑筋的好习惯。③推动学生主动自查作业。开展学生作业互查活动。培养学生课后看学习小报、参考书、习题书、动手做学具等习惯。教材整体分析本册教材以实践新课标的理念、要求为出发点，以学生为主体的课堂教学过程。教材呈现以下特点：1、“问题串”的设计注重学习目标的整体实现，引领学与教的过程；2、重视多种属性活动的安排，注重积累属性活动经验和数学思想的渗透；3、内容的呈现提醒过程性，关注知识、方法的形成过程；4、提供丰富多样的学习素材，体会数学的价值和趣味；5、关注学生的情感体验，创设宽松和谐的学习氛围；6、开展富有的是的专题活动，提高综合应用所学知识解决问题的能力。教学时间分配1、新授55

4、课时2、练习、测试20课时3、复习20课时4、机动5课时目标测试计划1、不定期经行口算测试。2、单元结束进行单元测试。3、期中、期末测试。学科活动计算过关测试。总体教学目标（一）数与代数1、第一单元“小数除法”：结合具体情境，经历小数除法计算方法、与他人交流算法的过程，理解计算方法的道理；能运用小数除法的知识、寻找合理的运算途径解决一下简单的实际问题，能有条理地叙述自己的思考过程，发展应用意识；能正确计算小数除法和小数四组混合运算，能估算判断结果的合理性，发展估算能力；会求积、商的近似值；了解循环小数；养成检验、反思的好习惯。2、第三单元“倍数与因数”：结合具体情境，经历探索数的有关特征

5、的活动，认识自然数，认识倍数和因数，能在100以内的自然数中找出10以内某个自然数的所有倍数，能找出100以内某个自然数的所有因数，知道质数、合数；经历2、3、5的倍数特征的探索过程，知道2、3、5的倍数的特征，知道奇数和偶数；能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳、类比与猜测，发展初步的合情推理能力；在探索数的特征的过程中，体会观察、分析、归纳、猜想、验证等探索方法，在数学活动中体验数学问题的探索性和挑战性。3、第五单元“分数的意义”：进一步理解分数的意义，能正确用分数描述图形或简单的生活现象；认识真分数、假分数与带分数，理解分数与除法的关系，会进行分数的大小比较；能找出10以

6、内两个自然数的公倍数和最小公倍数，能找出两个自然数的公因数和最大公因数，会正确进行约分和通分；初步了解分数在实际生活中的应用，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。（二）空间与图形1、第二单元“轴对称和平移”：经历进一步认识轴对称图形和探索画平移图形的过程，加深对轴对称图形和图形平移的特征的理解；能在方格纸中画、补全形轴对称图形、能正确平移图形；能感受图形的对称美，发展空间观念。2、第四单元“多边形的面积”：经历比较面积大小的猜想与验证的过程，体验数方格与割补法的应用，积累探索图形面积活动的经验，发展空间观念；经历探索平行四边形、三角形、梯形面积计算方法的过程，体验“转化的”的思想。并能

7、运用计算的方法解决生活中一些简单的问题；在探索图形面积的计算方法中，获得探索问题成功的体验。3、第六单元“组合图形的面积”：在探索活动中，了解组合图形，经历用割补法探索组合图形面积计算的过程，进一步体会“转化”思想；能正确计算简单组合图形的面积，能估计不规则图形面积的大小，认识面积单位“公顷”“平方千米”，会进行简单的面积单位换算；在探索面积计算方法的过程中，丰富图形变化的经验，发展空间想象力和思维的灵活性。（三）统计与概率第七单元