第四单元解决问题后4课

《第四单元解决问题后4课》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、课题：解决两步计算的问题导学内容：教科书第59页例4,练习十三第1、2题。导学目标：1、学会运用表内乘除法的知识解决生活中的简单实际问题。2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。3、进一步培养学生的观察、分析、推理能力。3、通过创设情境，激发学生的学习兴趣，学生感受数学与生活的密切联系，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。导学重点：1、掌握两步计算解决实际问题的思路和方法。2、掌握乘除混合运算的运算顺序和相应的书写格式。导学难点：培养学生多角度观察、分析、推理的能力。导学策略：谈话法、自主学习、小组合作。导学准备：实物投影仪、课件。导学过程：一、创设情境、谈

2、话引入1、春光明媚的星期天，很多小朋友来到公园玩。让我们一起去看看他们在玩些什么呢。课件出示主题图。2、看看公园的的小朋友都在干什么？组织学生认真的观察画面，把看到的和想到的信息在组内相互交流、相互uLbuLo学生在小组内交流时，教师巡视并引导学生理解：两幅图中，小朋友是先去划船，后又想去玩碰碰车。学生在小组内交流完后，小组内派代表交流，学生在交流时，教师要指导学生的语言表达。⑴这群小朋友先去划船，一共有6条船，每条船上有4人。（2）后来他们又想去坐碰碰车，每辆碰碰车只能坐3人，请问需要坐几辆碰碰车？板书问题：要坐几辆碰碰车？二、合作探究、解决问题1、该怎样解决这个问题呢？

3、组织学生在小组中探究：请同学们先独立思考，寻找解决问题的思路，再尝试进行解答，最后在小组中说一说自己的想法，相互交流。在学生充分交流的基础上指名说一说。⑴要解决坐几辆碰碰车的问题，就要先知道一共有多少人。（2）根据第一幅图中的条件：有6条船、每条船做4人，先求一共有多少人？4X6二24（人）⑶知道有24人和每条碰碰车只能做3人这两个条件，解决需要几条碰碰车？244-3=8（辆）教师根据学生的分析，板书：①一共有多少人？②要坐几辆碰碰车？4X6二24（人）244-3=8（辆）对学生分析思路要给予充分的肯定和鼓励。2、如果班上没有同学列出综合算式解答时，教师引导：能将4X6二2

4、4（人）24—3二8（辆）这两个算式合并成一个算式吗？组织学生先在小组内议一议、说一说，再自己动手试一试。教师指明汇报,根据学生意见进行板书：4X6F3=244-3二8(辆)引导学生理解：乘法和除法在一起时，要按照从左往右的顺序计算。先要计算一共有多少人，也就是先算4X6二24(人)，再计算24个人，每3人坐一辆碰碰车，需要几辆碰碰车，用除法计算，也就是计算244-3=8(辆)3、揭示课题我们今天帮助这些小朋友解决了需要几辆碰碰车的问题，谁还有疑惑、不明白的地方，可以和大家交流解决？给学生提出问题的时间，引导并解决。我们今天学习的就是运用乘除法来解决两步计算的问题。板书课题

5、：解决两步计算的问题三、课堂检测、巩固新知1、课件出示练习十三的第1题。学生先观察题目中的画面，想一想小朋友的对话，思考题目中的问题。怎样计算宣传牌上一共有多少个三角形呢？再组织学生在小组中讨论：先独立思考怎样解决宣传牌上一共有多少个三角形，并尝试着解答。最后在小组内交流自己的解决思路和计算步骤。分小组在全班交流不同的解决思路和方法：(1)2X4二88X3二24⑵4+4=88X3二24(3)3X4=1212+12=24(4)4X2X3二242、课件出示练习十三的第2题。学生观察画面，分别在小组中交流从画面中了解的信息和要解决的问题,再由学生说一说。怎样解决每人能分几瓶的问题

6、？组织学生在小组中交流讨论：先根据自己理解的题意，分析题目中数量之间的关系，并尝试解答。再在小组中相互说一说自己的思路和解决的方法。分小组交流，展示学生不同的解题方法：(1)184-9=2(2)3+3+3二9184-9=2(3)3X3=9184-9=2⑷184-34-3=2四、全课总结通过今天这节课的学习活动，你有什么收获？学生畅所欲言。强调：在解决生活中的许多问题有时需要经过多次计算才能得到合理的解决，从不同的角度采取不同的方法去分析问题、往往会有不同的解决问题的方法。五、作业布置板书设计解决两步计算的问题要坐几辆碰碰车？①一共有多少人？4X64-34X6二24(人)二2

7、4一3②要坐几辆碰碰车？二8(辆)244-3=8（辆）答：要坐8辆碰碰车。课堂反馈课题：综合练习导学内容：练习十三第3—8题、思考题。导学目标：1、复习巩固用7、8、9的乘法口诀求商，能应用乘、除法的知识解决两步运算的实际问题。2、进一步培养学生计算能力及运用所学知识解决实际问题的能力。3、通过创设情境，激发学生的学习兴趣，感受数学与生活的密切联系。通过组织交流，不断拓展学生的思路，培养学生感悟思考问题角度的多样性。导学重点：提高计算能力和解决问题的能力。导学难点：会应用乘、除法的知识解决两步运算的实际问题。导学策