第7课美丽校园我设计教学设计（淮北黄金华）

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1、弟7课美丽校园我设计—.教材分析本课是介绍Flash软件界面的组成以及元件的使用。通过对Flash半成品来搭建我们美丽的校园，在库面板中已经制作好所有需要的素材，学生只需从库面板屮将元件拖放到舞台，即可完成作品。二.学情分析本课教学对象是五年级学生，虽然学生以前已经接触过Flash游戏.Flash动画，对这些都有很大的兴趣，为教师提供良好的教学环境，但是对Flash软件却很陌生，看到Flash界面可能会感到很茫然。本节课的难度也不大，主要是带领学生了解Flash界面，熟悉Flash动画制作的环境

2、，激发他们的兴趣，为后面的学习做铺垫。三.教学目标1.知识与技能(1)了解Flash软件，认识Flash软件，认识Flash软件界面组成。(2)能够打开Flash源文件。(3)认识.使用元件。(4)学会保存和测试影片。2.过程与方法通过继续对一个Flash半成品进行加工，把素材从库面板内拖放到舞台中，在完成Flash作品的制作过程中学习使用元件的方法和对Flash动画进行测试。3.情感.态度与价值观体验Flash动画制作的一般步骤，培养学习Flash动画制作的兴趣。四.教学重难点1.教学重点(1

3、)认识Flash软件的窗口界面。(2)认识元件和库，并正确使用元件。(3)保存与测试影片。Q小学信息技术第6册教师用书1.教学难点（1）元件的使用。（2）影片的测试。五•设计思想1.情境创设通过播放Flash动画“美丽校园我设计”和静止的校园图片对比，让学生强烈感受到动画的优点，激发学生学习动画制作的兴趣，并顺利引出本课制作动画的学习。2.教法罠略由于本课操作难度不大，在教学中尝试让学生“先做后学”，采取任务驱动，让学生带着问题主动去寻解问题的办法，让学生变被动学习为主动学习，培养学生主动探索的

4、能力。六.教学准备教师准备（1）相关Flash课件.视频；让学生自主创作所用的素材。（2）多媒体网络机房，计算机安装Flash软件。七.教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境1•课件展示静态校园图。2.课件展示美丽校园我设计Flash动画。3.询问学生哪个更生动形象？引出课题。（板书课题：《美丽校园我设计》）。观看、欣赏。比较、回答。通过动静画片的强烈对比，引起学生对动画的兴趣。初识Flash软件1.对Flash软件进行简单介绍。2.引导学生分析动画的组成元素。3.课件出示“启动Fla

5、sh软件的方法”。4.打开Flash软件的方法和我们学习过的软件打开方法一样，学生尝试自己打开Flash软件后参考教科书观察Flash软件的界而由哪些部分组成的。（板书：一、初识Flash软件）5.请学生自主打开Flash软件。6.巡视，指导。7.请学生观察Flash界血,教师课件出示Flash面板。&课件出示“认识元件、库”。听记介绍。分析讨论。1.学生尝试打开Flash软件。2.一位同学上台演示打开方法，边说边做。3.学生说出名称。4.让学生口主学习。利用学过软件的打开方法来尝试打开Flas

6、h软件，知识迁移，培养学生自主探究能力。自主合作1.与绘画步骤作比较，来引入制作动画作品前要进行规划的必要性。1.了解设计规划。通过比较分析，渗透分析规划思想。探究布置校园2.课件出示：“任务1布置校园”（板书：二.布置校园）打开桌面“学一学”文件夹屮的“美丽校园我设计.fla”文件。自主布胃•校园。提示：可参照教材相关介绍进行操作。3.教师巡视，观察发现问题，并进行个别指导。4.总结。2.明确任务，寻找方法。3.通过教师的纠错操作进一步巩固设置舞台中对彖大小和位置的方法。通过自主学习培养了学生

7、解决问题的能力。锻炼学生利用课本学习的习惯。课件出示“任务2：测试动画”。保存.测试。给学生成功的体验，养成保存作品的习惯。自主设计练一练，要求：二选一。学生自己制作动画。展示部分有代表性的作品（优秀的和操作易错的）。进行交流评价：自评、互评、师评。制作动画。部分作品展示。同学讨论、评价，提出改进方法。通过评价，培养学生语言表达能力。课堂总结木节课你会了什么？回顾本节所学。梳理知识，归纳总结。八•板书设计第7课美丽校园我设计一、初识软件二、布置校园三、测试动画九.教学反思：本节课教师首先向学生展

8、示一个静止的校园图，一个校园Flash动画，让学生进行对比，发现Flash动画的优点，來创设情境，导入新课，激发学生的学习兴趣。在建构广小学信息技术第6册教师用书主义学习理论指导下，采用“任务驱动”•“学习探究”教学方式，大胆尝试让学生“先做后学”，让学生发现问题，然后自己去想办法解决问题，从而培养学生发现问题.解决问题的能力；通过“自主探究”.“尝试操作”和“自主设计”等方式，让学生在“误”中“悟”，在“探”中“叹”，让学生以“本”为本，培养学生的实践能力.创新能力；为了照顾学生的不同爱好，在