2014二年级第一学期数学教学计划(陈燕芳)

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1、2014_2015学年度上学期小学数学科教学计划区：佛山市三水区学校：西南十小班级：二（1）、（2）任课教师：陈燕芳一、基本情况及分析上学期期考成绩统计表分段数ABCDF平均分及格率优秀率人数二（1）43373396.45100﹪86.67﹪人数二（2）43383295.56100﹪84.44﹪学生基础知识与基本技能状况四则计算在上学期，学生了解100以内的加减口算，有部分学生口算速度快，准确性高，而只有个别学生由于学习习惯较差，疏于练习口算，因而口算能力较差，有待提高。逻辑思维通过数学活动使学生了解数学与现实生活的广泛联系，初步学

2、习用数学解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。注意培养学生从生活中发现提出简单的数学问题的能力，创设启发学生独立思考，自主发现的问题情境，让学生通过观察操作，讨论交流，探索解决问题的方法。体会可以从多个角度思考问题，以寻求多个解答的方法和答案，让学生在不断探索与创造的气氛中发展创新意识。几空何图间形知观识与念学生生活的世界和所接触的事物大都与图形和空间有关，良好的空间观念是学生数学素养的重要内涵。上学期教材安排了“位置”和“图形的拼组”两个内容。通过对空间方位概念的体验和理解，对所学图形特征及其图形间关系的感知

3、，逐步发展学生的空间观念，让学生在各种操作、探索的活动中，观察、感知、猜测、感受空间方法的含义及其相对性，图形之间的关系与变化的奇妙，激发学生探索数学的兴趣，发展学生的创新意识。解应用题培养学生用数学解决问题能力是数学教学最主要的目标之一。有数学解决问题的能力不仅包括会用数学解决现成的问题，更重要的是能够发现或者提出问题，并能从数学的角度运用所学知识和方法去解决它。在数学教学中让学生经历从现实并提出数问题，然后解决问题的过程，不仅是培养学生用数学解决问题能力的重要途径，而且也有利于学生逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识

4、。学兴习趣态、度习、惯方等法状小学数学学习是一项智力活动，具有极强的挑战性和吸引力，因而本学期绝大部分学生的学习数学兴趣越来越浓，学生的学习态度，习惯也不断向好的方面转变，部分学生还在学习过程及教师的指引下还摸索出优越的学习方法。、况其它二(1)班、二（2）班各自有一两个较特殊的学生，动作太多。对基本情况的分析升上了二年级，学生进一步适应了小学的学习生活，学习也稳定了。良好的学习习惯也逐步形成，以往个别学生心胸狭窄，自私自利，不愿接受教师、同学的批评教育的现象己改变，课堂纪律、静息纪律较好，部分学生由于积极学习，独立思考，能力强，因

5、此学习成绩不断提高，而小部分学生仍然缺乏自学性，依赖性强，没有刻苦耐劳的学习精神，未懂得如何学习知识，获取知识，因而严重阻碍了学习能力及思维能力的发展。另一方面由于是新课标，所学知识思维性较强，我会努力钻研教材，并针对两班学生的具体情况，采取优秀的教学方法进行教学，给学生营造一个良好的学习氛围，乐中求学。二、本学期教学目的要求（1）掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算；（2）知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，熟练地口算两个一位数相乘；（3）初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长

6、度观念，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识。（4）初步认识线段，会量整厘米线段的长度；初步认识角和直角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角；初步学会画线段、角和直角。（5）能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；（6）会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间；（7）通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识；（8）体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好

7、数学的信心；（9）养成认真作业、书写整洁的良好习惯；（10）通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。三、教学措施及教改教研专题教学措施1、结合本册的数学知识，加强能力和良好学习习惯的培养。2、用爱和帮助开启学生的自信心，调动起他们学习的积极性，培养勤奋好学的好习惯。3、注重学生个性的发展，引导学生探索规律，培养思维的灵活性、敏捷性等品质。4、运用激励性评价，创设民主和谐愉悦的氛围，培植学生的自信心。5、运用激励性评价，为学生创造条件，使学生有成功的机会。6、针对各学生自身的特点，联系实际，做到因材施教。教改教研专题及措施专题：《

8、新课程下小学生数学良好学习习惯培养的研究》措施：1、促进数学教学师生互动，生生互动，共同发展，充分体现“以学生发展为本”的评价模式，提高教学质量。2、改变学生的学习方式，探索能促进学生知识与技能、情感、态度、价值的新型学习方式，充分发