2010年秋季二年级语文上册课时计划之第十五单元岁月

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1、第十五单元岁月单元教材分析：本单元围绕“岁月”这一主题，编排了两篇主题课文《贺年卡》、《松鼠日记》和一篇自读课文《四个愿望》及一首古诗《回乡偶书》。《贺年卡》用清新优美的语言，以诗歌的形式表达了对少年儿童的美好祝愿贺殷切希望，适合儿童诵读与感悟。《松鼠日记》以日记的形式记录了小松鼠和他的朋友的有趣生活，激发学生热爱自然、热爱生活的情感。“语文天地”安排了写字、抄写音节、多音字组词、仿写句子等练习，设计了找岁月留下的痕迹的活动。“金钥匙”结合松鼠日记对学生提出了在寒假里写日记的要求，并给予指导。单元教学目标：1.综

2、合运用识字方法认字28个，写字12个，继续练习分析字形字义，巩固练习部首查字法。2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受大家的美好祝愿，了解大自然的神奇，感受自己的成长。3.积累AAB重叠词语。4.仿写句子，叙述自己看到的情景，用“估计”表达自己的猜测。5.继续练习默读。6.初步了解日记的格式，激发学生用日记记录自己成长岁月的兴趣。7.找岁月留下的痕迹，体会时间的作用，感受自己的成长。8.背诵古诗《回乡偶书》9.自检本学期的学习成果。单元教学重点：1.综合运用识字方法认字28个，写字12个，继续练习分析字形字义，巩

3、固练习部首查字法。2.继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，感受大家的美好祝愿，了解大自然的神奇，感受自己的成长。单元教学难点：1.仿写句子，叙述自己看到的情景，用“估计”表达自己的猜测。2.找岁月留下的痕迹，体会时间的作用，感受自己的成长。3.自检本学期的学习成果。单元课时安排：七课时《贺年卡》两课时《松鼠日记》两课时语文天地三课时贺年卡教材分析：《贺年片》是一首优美、充满童趣的小诗，通过写大自然送给“我”四种不同颜色的贺年片，寄托了少年儿童要健康、快乐成长，树立远大理想，勇于探索，将来担当建设祖国重任的美好心

4、愿。诗歌语言生动简练，想象丰富合理，是陶冶学生美好情操，进行朗读训练的好教材。教学设计：第一课时教学目标：1.会认12个生字，会写6个。2.正确、流利地朗读课文，初步感知课文大意。教学重难点：运用学过的识字方法会认12个生字，会写6个。教学准备：生字卡片补充练习：一、音写词语Zhùhèyuànwàngàihùxīwàng()()()()二、你会填吗？把恰当的词填在（）里。碧绿的（）蓝色的（）洁白的（）飞翔的（）欢乐的（）亲爱的（）第二课时教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵喜欢的部分。2.体会我对大自

5、然、对祖国的热爱。教学重难点：正确、流利、有感情地朗读课文，会我对大自然、对祖国的热爱。教学准备：小黑板补充练习：一、照样子写词语。曲曲折折闪闪烁烁（）（）（）（）（）（）二、想一想，写句子。1.森林送给我一片碧绿的叶子。----------送给------------------------。2.白色的贺年卡像洁白的鸽子。-----------------像--------------------------------。松鼠日记教材分析：《松鼠日记》以第一人称日记的形式，拟人的手法，向小朋友介绍了松鼠、刺猬如

6、何过冬的知识。读来生动活泼，富有童话色彩。学生是第一次接触日记这种形式，并且对课文内容比较生疏，学习起来会有困难，应更多地给他们帮助。课时安排：2课时教学设计：第一课时教学目标：1.会认13生字、学写6个字。2.初步感知课文内容。教学重点：识记本课的生字、词。教具准备：生字、词语卡片补充练习：　一、读拼音写词语　　　　Zhǔnbèikùnnanhūránsēnlín()()()()二、比一比，再组词　准（）困（）森（）防（）谁（）因（）林（）访（）第二课时教学目标：1.正确、流利有感情地朗读课文，体会动物过冬的乐

7、趣。2.知道秋天来临时的一些景色变化特征以及小动物们是怎样作好过冬的准备的。3.模仿松鼠写写刺猬日记。教学重、难点：1.正确、流利有感情地朗读课文，体会动物过冬的乐趣。2.知道秋天来临时的一些景色变化特征以及小动物们是怎样作好过冬的准备的。教学准备：动物过冬的资料。补充练习：读了课文，你一定知道了松鼠和它的朋友们是怎样过冬的，你还知道其他动物是怎样过冬的吗?把你知道的写下来。语文天地教材分析：“语文天地”安排了写字、抄写音节、多音字组词、仿写句子等练习，设计了找岁月留下的痕迹的活动。“金钥匙”结合松鼠日记对学生提

8、出了在寒假里写日记的要求，并给予指导。课时安排：三课时教学设计：第一课时教学目标：1.描红。2.抄写音节。3.根据偏旁写汉字。4.填叠音词。5.仿写例句。教学重难点：根据偏旁写汉字，填叠音词，仿写例句。补充练习：一、照样子，把下面的词语补充完整。例：灰蒙蒙傻------静------白-----绿-------胖------笑------红-----金-------二、仿