2010-2011学年度第一学期教学工作计划

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1、2010—2011学年度第一学期教学工作计划盐窝镇北岭中学2010.099新学年我们将继续全面推行素质教育，进一步规范办学行为，努力构建高效和谐课堂，全面提升各个年级教学质量，力争综合评价进入县优水平。新学期我们将做好以下工作：一、强化过程管理，常规教学常抓不懈。（一）成立学科教学指导小组1、职责：（1）负责对全校各学科教学工作进行管理、指导和研究，对学校教研组、备课组的工作进行指导，有针对性地对学校的薄弱学科进行调研指导。（2）检查指导各年级教学常规落实情况，及时汇总向校长办公会汇报，并反馈到各分管主任。代表学校对各科教师的常规进行检查量化，计入常规检查成绩。（3）全面负责以“教学重心前移

2、”为特色的“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”课堂教学改革的实施，总结推广四种课型的教学模式，每学期至少组织一次课堂教学成果展示。2、任期：学科教学指导小组成员任期二年，任期内根据工作完成情况照顾工作量，任期届满后视其工作情况决定是否续聘连任。3、成员组成初中部语文：刘承新杨俊玲黄金叶数学：陈守山陈汝峰田利和英语：尚峰陈京豹李本玲理化生：郭新镇陈树民政史地：高利三薄纯胜王树军小学部语文：王海滨张丽娜数学：朱守岭盖建芳9英语：李建强张振云常识：韩会波张成红杨光美全校音体美：吴建南赵汝刚全校综合实践及地方学校课程：尚凡国付乃华（二）课堂教学改革的几点要求：1、全校各年级全部推行“自主预习，

3、小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式。2、各学科全部实行“导学案（预习学案）”教学。“导学案”第一部分必须为学生预习要求、内容及指导，最后要有当堂达标练习题。3、各班班主任负责划分好学习小组，确定好1号组长、2号副组长及3、4号组员，教室内张贴评价量化表，名单分发到各科任课教师。4、“导学案”可以作为教师教案使用，但必须体现二次备课的内容和个性化备课的痕迹。5、级部主任负责督促和检查班主任每周一次的小组量化评价，并负责评选出优秀学习小组（期中和期末），学校利用升旗或大课间等全校集会时间予以表彰。对特别突出的小组或个人，年级部可以采用如在走廊、教室内设立宣传栏等形式，充分发挥典型带动作用，营

4、造“比、学、赶、帮、超”的良好学习氛围。（三）教学过程管理的几点要求：1、各年级学科备课组确定好每周一次的集体备课时间和地点，备课组长按时组织备课组成员进行集体备课。学科教学指导小组负责检查集体备课的组织情况，结果纳入备课组评价。2、各学科均要求做到超周备课，每周四上午备课组长将隔周所用全部“导学案”9收齐，上交学科教学指导小组进行审核、记录备案，审核合格后，需有全体学科教学指导小组成员签字后，方能送交印刷室印刷。如审核不合格，备课组重新修订直到合格为止。如无签字私自印刷者，视为无教案、不备课上课。3、学科教学指导小组每月检查一次学科组教师的二次备课和个性化备课情况，并将存在问题及整改意见，

5、以台账的形式反馈到年级部。同时将检查情况量化打分，计入常规检查成绩。4、学科教学指导小组每学期至少组织两次全员赛课活动，对不符合课堂教学改革要求的课堂，要重点进行磨课指导；对课堂比较成熟的，组织校级公开课展示推广。全员赛课成绩计入常规检查成绩。5、班级小组建设与评价情况，由分管主任每学期评价两次，计入班主任量化考核成绩。（四）常规检查成绩计算办法项目比例计划与总结备课上课单元达标作业质量听评课理论学习学科教学指导小组100%70%70%30%30%50%年级部30%30%70%70%50%100%（五）校本教研1、校本教研的基本原则：基于学校管理和教学，成果用于学校管理和教学。2、学校鼓励有

6、思想的教师成立学术性教研社团，从人、财、物上大力支持校本教研课题的申报和活动开展，并开设“教师讲坛”，为教研成果的推广搭建平台。优秀教研成果被学校认定后，该课题负责人即成为成果推广实施负责人，学校赋予其相应权力在全校推广。93、校本教研的开展情况，包括课题申报、研究成果、教师讲坛开讲情况，均作为教师考核中“教研教改”项的加分内容，记入教师考核。二、工作重点与措施：（一）继续坚定不移的搞好课堂教学改革，并逐步完善和进一步规范，创出我校教学工作的品牌和特色。在近两年的课堂教学改革中，我校借鉴潍坊十中“小组自主互助学习型课堂”，通过在小学3—5年级的实验和探索，结合我校实际，逐步形成了独具特色的课

7、堂教学新模式——“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”。实践证明，新的教学模式促进了教师的专业成长，增强了学生的自主意识和自学能力，有利于学生良好学习习惯的养成和科学学习方法的培养，全面提升了教学质量。新学年全校3—9年级全部推广实施“自主预习，小组互助，精讲点拨，当堂达标”教学模式，并要求必须坚持“先听课后上课”制度，即每个备课组每周选取一节典型课，由主备人先行执教，备课组全体听评，重新修订后其他教师再