2010-2011学年度第一学期教学工作计划.doc

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1、西大街小学2010-2011学年度第一学期教学工作计划一、指导思想我校教学工作将以县教育局工作思路和要求为指导，立足我校教育发展的实际，以创建三秦名校为契机，以课程改革为中心，以提高课堂教学效率为重点，以提高师资整体素质为核心，以强化教学过程的精细化管理为突破口，促进全校教师专业化发展，改变教师的教学行为和学生的学习方式，做到教学与教研相结合，教学研究与教学管理相结合，教学管理与校本培训相结合，全面提升教育教学质量。二、主要工作目标1、抓好工作落实，使教学行为规范化。2、抓好校本教研，使教学管理科学化。3、抓好校本培训，使教师队伍

2、专业化。4、抓好特长培养，使学生成长个性化。三、主要工作任务㈠加强教学过程管理，规范教学常规，增强教学工作的实效性。1、落实常规，让教学更加规范化落实教学常规，加强检查，把握动向，规范指导，严格备、上、批、辅、测各个环节。重点抓好四关：一是学科计划的审定。各任课教师必须依据课程标准和学生实际，认真制定学科教学计划，11经教研组集体讨论和学校审定通过后方可实施，学校将通过日常检查，督促教师认真落实计划，杜绝不按计划实施的随意性教学行为，学校将把检查情况纳入学期目标任务考核之中。二是抓好备课关。积极推进教研组和年级学科组集体备课制度，

3、依据西大街小学“构建高效备课模式”行动公约，构建“高效备课模式”工作责任书等夯实责任，加强备课的指导与管理，把倡导有效的备课方式和加强对备课情况督查作为教学管理的第一要务。每周二下午学生放学后，为备课组集体研课时间，由“周课时”主备人将下周所用教案初稿提交备课组研讨审定，提出修改意见，周四下午由备课组长将所用教案电子稿发送至教案审核专用邮箱，周五由教案审核人员负责通知已通过教案进行打印、下发，审核未通过教案必须于周日下午7:00前完成审核打印。各教研组要做好教师提前一周备课的督查工作，增强备课的实效性。此外，要求教师继续坚持撰写教

4、学反思，每学期不少于总课时的三分之二，反思内容要做到及时、真实忌空洞客套，有指导和借鉴性。学校将对教师的反思进行集中检查、整理，并适时在校内进行评比交流，检查结果纳入教师阶段工作考评之中。三是抓好上课关。要抓好典型示范，组织骨干教师上示范课，让每位教师明确课堂教学的基本操作程序和方法；要抓好课堂研讨，做到课前研究、课堂观摩、课后研讨三落实，以此来强化管理，提高效果；备课过程实行分栏式，深入研究学、练、测，充分考虑学生在课堂教学中的主体作用，以增强课堂实效。四是抓好作业关。规范学生作业及批改，落实“四精”即精选、精练、精批、精讲；“

5、四必”即练必收，收必批，批必评，评必纠，努力使作业设计体现针对性、巩固性和实用性。学校将进一步完善西大街小学11“学生作业管理制度”，把这项制度的落实纳入教师教学过程检查和考核范围。2、抓住课堂，让教学追求高效化.课堂是实施素质教育的主阵地，课堂教学是完成教学任务的主要渠道，是教学工作的中心环节，因此抓好课堂教学是提高教学质量的前提条件。①、树立“学为主体、教为主导、思为主轴、用为主线”的教学思想，继续深化有效课堂教学模式的探讨与实践。一是全面落实“面向全体学生，使学生全面主动地发展”的目标，突出重点，突破难点，抓住关键。二是要充

6、分发挥教师主导作用，激发学生的学习兴趣，让学生有更多的机会、有效地参与教学活动。三是加强课堂教学质量监测，“以测促管，以测促教，以测促学”。四是构建民主、探究的课堂，引导学生进行自主学习、合作学习，培养学生终身学习的愿望和能力。②、推门听课，规范教学管理。继续实行推门听课制度，坚持“重实际，重研究，重指导，重提高”的原则，教务处深入课堂听课，诊课、座谈讨论，加强与教师的交流互动，从而进行有效的监督、监控，检查与指导，提高教师课堂教学效率。③、实行跟踪听课，加强对教师教学能力的指导，跟踪听课采取听课——诊断——研讨——设计——实施—

7、—反思的模式进行，加强对新改科的教师和课堂驾驭能力欠缺的教师，要给予特殊关注，使他们迅速提高自己的教学水平，从而提高教学质量。3、强化研讨，让教学走向科学化。11一是突出教研组建设。充分发挥集体的智慧，建设学习型、合作型、研究型教研组，积极营造“学习——实践——研究”的工作氛围；要抓实理论学习，做到有主题、有主讲、有研讨、有感悟；抓实课例研究，做到有专题、有反思、有共识。教研组成员要在群体中学习，在研究中学习，在实践中学习，积极参与听评课活动，每学期每人听课不少于15节，教研组长听课不少于20节，新参加工作的教师、校级领导每学期听

8、课不得少于30节，并有听课评课记录。不断改善教学实践过程，提高教学实践效率。各教研组、备课组还要积极组织开展教学技术能力竞赛评比活动，承担校级以上教研活动，指导学生参加校级以上的各项竞赛，积极参与课题研究，积极在市级以上刊物发表教学文章。二是立足校