2010-2011学年度第一学期工作计划

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1、东莞市光明小学学校工作计划（2010-2011学年度第一学期）一、工作思路继续以“用校园文化的力量管理人、教育人、熏陶人”的管理理念，围绕“诚信、文化、竞争、发展”八字方针，进一步解放思想，加大改革力度，以教学为中心，以规模扩张为重点，努力实现本学期的十大工作目标，打造“上下齐心，用爱工作”的和谐小学，打造“校风校纪严，‘三习’教育好，教学质量高，个性发展明”的特色小学，打造“快乐学习，幸福生活”的温馨小学，打造“创造非凡，全面超越”的活力小学，打造“辐射全市，影响全市”的品牌小学。二、工作目标1、加强

2、领导班子建设。行管人员必须具有“八种意识、两种能力”，即行政意识、岗位意识、角色意识、大局意识、责任意识、质量意识、创新意识、服务意识和协调能力、统整能力，确保学校教育教学工作有序高效。2、加大教师职业道德建设和业务培训力度。开展“用心工作和用爱工作”专题研讨活动，积极倡导教师“用爱工作”，不做“按钮型”教师。定期开展专家培训和落实岗位练兵，努力提升教师从教能力和水平，确保社会、家长和学生评价教师满意度达95%。3、推进德育工作精细化、制度化、优质化。优化措施，加强过程管理，提高“三习”教育效果，培养学

3、生具备国际公民素质，建立科学的学生品德和行为的评价机制，确保校风校纪优良，校园安全事故和学生违法犯罪率为零，后进生转化率达100%。174、加大教学工作管理力度。注重过程性管理，规范教学常规检查，明确教学质量目标意识，在“高标准、严要求、明方向、求高效、强规范、夯基础、重细节、抓落实”24字上下功夫，必须大幅度、大面积提高教学质量，确保在全市期末自查中，各年级各科两率一分远超市平均水平。学科年级合格率优秀率平均分语文一年级100%95%96二年级100%95%96三年级100%90%92四年级100%8

4、5%92五年级98%75%88六年级98%75%88数学一年级100%95%96二年级100%95%96三年级100%85%92四年级97%85%92五年级97%80%88六年级97%80%88英语一年级100%100%98二年级100%100%98三年级100%98%97四年级97%90%9017五年级97%80%88六年级97%80%885、做强做精特色课程。坚持“政策倾斜，保证课时”和“多展示多比赛”的原则，开发和编写校本教材，推进学校特色建设，促进学生个性发展，使学生学有特长。力争参赛获奖率达1

5、00%，家长满意率达95%。6、加强校本教研工作，做到“规范化、制度化、有效化”，强化科组长和备课组的工作职能，落实责任和权利，积极开展课堂调研活动。语文课题组教师每月要上一次研究课，力争研究成果获市科研成果奖。7、积极拓展与国内外名校的合作，开展教育教学交流。本学期重点做好与英国、香港、广州、深圳、中山部分学校的合作与交流。8、做好招生工作。树立“常年招生”和“保生即招生”的意识，加大招生宣传力度，主要以软文的形式进行。加强园校联系，寻找有效的合作方式和新的增长点。认真做好市场分析和调研，力争春季招生

6、再创新高。9、加快校园文化建设，着重于物质文化建设。落实第三阶段校园文化建设计划的实施和高标准完成新宿舍、新食堂的文化建设，提升我校办学品位。10、开好亲子运动会。创新运动会的形式和内容，并与新宿舍、新食堂的参观活动结合起来，使家长和学生既愉悦了身心，培养了亲情，又感受到了学校优越的办学条件。三、工作措施17（一）完善校政管理工作1、加强领导班子建设：（1）领导班子队伍要牢固树立“八种意识”，尤其是责任意识、质量意识和创新意识，要充分认识到只有过硬的质量才能求学校的发展，要通过创新解决工作中的实际问题；

7、（2）切实改进工作作风，要沉下去做事，有安排就有跟进，有要求就有落实，有布置就有检查，把每一件事情做细、做实；（3）提升协调和统整能力，重大事情集合各部门的力量去做，负责部门做好规划安排，跟进工作进度，解决实际问题，并对最后的效果切实负责；（4）加强自我修身，提升自我形象，为师生树立良好的榜样，以自身的人格魅力影响身边的人，感召身边的人，促进工作的发展；（5）继续实行行管人员落级制度，行管人员要通过各种方式及时掌握分管级组的情况，切实指导好分管年级级部的工作，配合解决级部相关的问题，整体提升级组管理水平

8、和效果。2、推进依法治校：（1）行管人员要带头学法、用法，要把教育法规学习与宣传纳入重要工作职责范围，不断推进法制宣传教育的广泛深入，不断增强法制观念，确保学校的各项决策以及办学行为在法规允许的范围内进行，不断提升学校的品质；（2）开展民主治校。要充分发挥工会组织和家长委员会的作用，丰富民主治校的途径和手段，搞好民主治校的制度建设，加强民主管理与监督，实行校务公开，重大问题问计于师生和家长；（3）以德治校。狠抓德治、以德治校是育人的需要，也