苏教三级语文教学计划及教学进度表修改

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1、语文学科教学进度表(2014-2015学年第一学期)版本：苏教版制表人：赵启鹏时间：2014.9周次起止日期单元课时教学内容教学目标重、难点教学准备∫∫第一单元222225☆培养良好的学习习惯（5）1、让我们荡起双桨2、学会查“无字词典”3、古诗两首4、做一片美的叶子习作1、练习11、认识钢笔，懂得用钢笔写字的执笔方法及注意事项。2、初步了解文房四宝的有关知识。3、能正确、流利、有感情地朗读和背诵有关课文。4、会读会写本单元37个生字，会认读本单元16个生字。5、学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了

2、解古诗所蕴涵的思想感情。6、学习在具体的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。7、掌握查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。1、学会联系生活理解词语的方法。训练学生通过朗读入境悟情。2、初步感知写作文的基本要求，结合作文提示，在练说的基础上写自己最想写的事。教学课件∫∫第二单元22255、北大荒的秋天6、西湖7、拉萨的天空习作2、练习21、学会本单元29个生字，绿线中17个生字只读不写。能掌握构词的方法并写出相同结构的词语来。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。

3、3、体会文中比喻、拟人写法的形象性、生动性、并能仿照例子写比喻句。4、掌握一定的构词规律，仿照它写出表示颜色的词语，并由此迁移，学会构词。了解一字多义，并能根据具体的语境，选择正确的字义。1、能通过朗读，理解课文所要表达的内容和感情。2、借助图片，紧扣词句，把观察和想象、朗读结合起来，感悟意境美和语言美，培养语感。教学课件∫∫第三单元22258、蒲公英9、三袋麦子10、哪吒闹海习作3、练习31、继续学习默读课文，边读边想。2、能正确，美观地书写本单元29个生字，会认读绿线中的17个生字。掌握多音字“泊”、“干

4、”的用法。理解生字组成的新词。3、能联系语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。4、有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来。能创造性地复述课文。1、学习了《蒲公英》《三袋麦子》《哪吒闹海》后明白一个道理。     2、学会有选择地描写景物，学会写好小动物的样子和动作。教学课件∫∫第四单元222511、第八次12、卧薪尝胆13、世界上第一个听诊器习作4、练习41、学会本单元28个生字，29个只读不写的字。写好左右结构的字。2、能联系上下理解词语意思，并能用加点词语造句。3、能正确、流利、有感情地朗读教学

5、课件1、训练学生通过朗读和默读明白课文所讲述的一个道理，能抓住重点词语和重点段落来理解课文内容。2、初步感知写一处景物的要领，能仿照例文写一处景物。∫∫第五单元222514、“东方之珠”15、小露珠16、石榴习作5、练习51、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元的29个生字，认识本单元其余18个生字，认识1个多音字。3、学习在具体的语境中理解词语，会用“越来越……越来越……”、“倾听”、“闪耀”等词语造句。4.能通过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。5、掌握本单元主要的构段方式“总分

6、总”，会围绕一句中心句写一段话。1、通过对课文的诵读品味，理解文章所蕴涵的深意，学习课文的写作方法。2、选取一种自己所喜欢的动物，创新求异，设计出与众不同的动物名片。教学课件∫∫第六单元222517、石头书18、小稻秧脱险记19、航天飞机习作6、练习61、学会本单元29个生字，15个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在具体的句子中准确地读准它的读音。2、理解词语的意思，继续练习联系上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。3.了解课文内容，懂得文章所介绍的科学知识，培养学生学科学、爱科学、用科学的思想。4.

7、学会从不同的角度，抓住事物的特点做具体介绍的方法。能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。1、学习本单元的课文后能了解一些科普知识。2、初步体会状物文章的写作要领，学写一种自己喜欢的文具教学课件∫∫第七单元222520、军神22、金子21、掌声习作7、练习71、学会本单元30个生字，认识28个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲述课文故事。4、养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。5、口语交际既培养学生口头表达能力，又帮助学生做到大方

8、端庄，不随便。透过人物的神态、动作体会感情变化。1、学习了本单元的课文后感悟“人要有恒心”的道理。2、把握玩具的特征及相互关系，动脑筋编一个关于玩具的童话。教学课件∫∫第八单元22523、每逢佳节倍思亲24、孙中山破陋习习作8、练习8期末总复习1、学会本单元20个生字，认识5个生字。能写好包围结构的字。学习在具体的语境中体会词义，能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。2、能正确、流利、有