语文教学计划及教学进度表

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1、语文教学计划及教学进度表　　　　教科书的主要特点：　　　　第一构建新的教科书体系这本书力图构建语文综合实践体系按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材每个板块分若干单元(主题)每个单元包括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分采用这种编排体系注重教材的实践性自始至终把语文学习置于实践活动之中；突出教材的综合性减少头绪突出重点阅读、写作口语交际综合性学习整合在一起语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起　　　　第二、致力于全面提高学生的语文素养各个环节

2、的设计兼顾知识和能力、过程和方法情感态度和价值观三个方面力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力养成良好的语文学习习惯的同时丰富学生的人文素养培养社会责任感和创新精神教科书内容强调工具性与人文性的统一培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一　　　　第三积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式注重培养学生的创新精神内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神充分关注学生的个体差异和不同的学习需求为学生提供各自的发展空间阅读部分选文的练习和提示都尊重学生阅读的自主性和独立性引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义鼓励学生对阅读内容做出

3、有个性的理解便学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我写作、口语交际部分注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际成为他们健康人生重要开端尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性特别注重探索和研究过程培养创新精神　　　　第四遵循语文教育规律突出学生的语文实践活动使学生在实践申学习语文这套教科书力图使学生学习的过程变成读写听说的不断实践的过程在语文实践中受到熏陶感染的过程　　　　第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系教材体现了课内外和

4、校内外的结合使教科书由课内走向课外　　　　可以看出教材选文文质兼美难易适度符合学生的阅读心理适合学生学习　　　　教学目标　　　　新课程教材的教学目标不再是教材的教学目标而是学生的语文学习目标教材只是例子重要的在于学生的情感体验　　　　1、掌握初一(上)阶段要求掌握的生字词的音义并学会运用　　　　2、学习本册书上的课文完成木学期的教学任务　　　　3、培养学生良好的语文学习习惯掌握常用的学习方法　　　　4、培养学生语文朗读能力使之能有感情的朗读课文为培养学生语文语感打下基础　　　　5、大量阅读课程标准要求的课外读物增加阅读量　　　　6、指导学生理解课文中

5、的文战的主题含义和丰富的思想感情　　　　7、培养学生良好的语文素养语文学习中贯穿情感教育和道德教育　　　　教学措施　　　　首先、要注意教学目标的整合性传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能变化轻心理体验新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合　　　　其次、要注意教学内容的开放性要使语文课由单一转向综合由平面转向立体由封闭转向开放激发了学生学习课文的浓厚兴趣拓展了学生的视野加深了对课文的理解　　　　第三、要注意教学方式的互动性要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变师生互教互学彼此形成一

6、个学习的共同体　　　　第四、要注意教学过程的活动性尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动不仅让学生读一读、写一写、说一说而且让他们画一画、唱一唱、演一演做一做……通过学生的自主活动让学生掌握知识并融会贯通烂熟于心　　　　第五、注意教学手段的多样性应引进多种信息化教学手段使学生从单一枯燥的学习中解脱出来去领略课堂里的精彩世界要增强了语文课的吸引力加速了学生盛知过程促进了认知的深化　　　　第六、要注意教学组织形式的灵活性要在课堂教学中想方设法组织学生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式　　　　第七、注重教学评价的多元性要改变以往

7、一刀切的评价机制实行全面的评价学生的语文素养　　　　语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构建或更新学生的言语世界与此同时构建或更新学生的人文世界　　　　教学进度表:　　　　周次日期内容（课时）　　　　第一周8.28——9.03开学工作　　　　第二周9.04——9.10在山的那边（2）走一步再走一步（1）生命生命（2）　　　　第三周9.11——9.17紫藤萝瀑布（2）童趣（3）综合性活动：这就是我（1）　　　　第四周9.18——9.24综合性活动：这就是我（2）理想（2）行道树（1）　　　　第五周9.25——10.01第一次真好（1）

8、人生寓言（2）我的信念（2）　　　　第六周10.02——10.08国庆　　　　第七周10.09——10.15