筠门岭初中2013年中考语文备考计划

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1、筠门岭初中2013年中考语文备考计划一、指导思想以《语文课程标准（实验稿）》中规定的目标和要求为准绳，结合我校学生实际，面向全体学生，尽最大努力地让学生通过复习能对初中所学语文知识有一个系统、深刻的理解和掌握，语文综合运用能力得到显著提高，并最终在中考中语文学科获得优异的成绩。二、重点难点   重点包括初中阶段所学6本教材及“课标”要求初中学生掌握的所有知识；难点是“阅读”和“写作”两大块。只所以这样确定重点和难点，是因为初中阶段所学6本教材及“课标”要求初中学生掌握的所有知识都属于中考命题的范围，而“阅读”和“写作”能力

2、相对又是学生在语文能力方面最弱小的和最不容易在短期内得到提高的。三、备考事项1.精选好复习材料，利用好复习资料。既要“外来货”也要重视“土产”（自编资料）（把“题海”留给自己，把时间让给学生）  选一本系统资料，以这本资料为线索复习，避免遗落考点，考点全面，所选素材典型，新颖。2.有效地使用练习，强化训练应试能力　　(1)多做“精典”的题目。所谓“精典”，是指教师在练习题的汪洋大海中精选出来的试题；要选择那些典型的、知识含量大、能力训练强的题目进行练习。我们要让“练习题”服从复习计划，而不是以练习代替复习计划，这是有效使用

3、练习题的关键。　　(2)多做分类练习，少做综合练习。分类练习具有一定的阶段性，能更好配合我们的复习计划。做题时多做分类练习，一类问题一类问题地解决，把握知识链，实现“举一反三”，每个知识点务必落到实处。每个练习材料，教师都要组织学生按考点自己重新设计题目，要抓住根本，提高能力。而综合练习，看似全面，但作为平时训练则显得过于庞杂，不利于逐步落实，平时应可少做。　　(3)做题要循序渐进，稳步提高。做题也应有计划性，先易后难，一步一个阶梯，切忌眼高手低。　　(4)加强答题规范训练，不同的题型有相应的答题要求，要正确解答这些题目也

4、有相应的答题思路，也有一定答题规范要求。只有掌握了其中的规律、方法和要求，才能在考试中得到高分。3．学会分类整理，形成科学的知识网络　　语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，平时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对初中语文的基础知识、读写基本技能进行全面的归纳整理。这样做至少有两个好处：一方面使自己在中考前能做到心中有数；另一方面，语文知识是语文能力的基础，没有知识，就无法提取应用；只有形成完整的、系统的语文知识网络，才能更好地进行应考能力训练。4、落实有效的复习方法。要科学地制定

5、课堂教学策略，精心设计教学的各个环节，努力提高教学的针对性。一要做到“四个重视”。重视对基础知识的记忆、理解、归纳、综合、拓展、提高和运用；重视思维训练，多给学生消化吸收的时间；重视规范训练，要在学生审题、做题、书写上下功夫；重视针对性训练，反对大搞题海战术、不加选择的训练。二要精心设计教学过程。教师对教学的每一个环节都要精心设计，要充分明确教学目标、教学实施手段、教学时间安排等，认真反思教学效果。三要寻求课堂复习的高效益。积极完善和推广学案导学、讲想练、学讲想练等课堂模式，减少教师的讲，增加学生的学（练），提高讲的水平，

6、落实学的效果。选点（知识点、疑难点、侧重点）要准，落的要实（一切环节都要落在学生身上，如落实疑点、落实方法等），复习要透（抓住考点不放、抓住疑点不放、抓住重点不放），拓展知识要宽（加强知识间的联系、加强与现实生活的联系、加强与热点的联系），加强变式教学（变式训练、多角度呈现、举一能反三），加强规范教学（问题设计要符合学业考试要求，学生做题、书写等要规范，向规范化要质量）。四要减少无效劳动。训练学生养成仔细审题的习惯，学会“熟题找差异，生题找联系”，克服思维定势，学会具体问题具体分析，寻求单位时间内的最高效率。五要利用分层教

7、学做好保优、抓中、促差工作，要扣准不同层次的学生得分走，突破走，采取有针对性的教学策略。狠抓尖子生的学科成绩平衡，采取有力措施，对尖子生适当“放”，并且多鼓励，在细节上多关注，促使尖子生各科平衡发展。抓好中等生的培优工作，对中等生以“引”为主,采用学生自主合作学习、兵教兵的方法，让优等生帮带中等生，在保证优等生不低落的前提下，做好中等生的拔高工作。抓好学困生的转化工作，对学困生要“扶”，利用分层次教学，让基础薄弱的学生学有所获，除单科补习外，还要在课堂教学中实行低起点、缓坡度、严要求、常鼓励，并且要特别注重基础，采用“重复

8、学习法”，即一套练习做两遍（做——讲评——再做），进行强化训练，达到巩固目的。六要加强对学情的了解，以学定教，以情促学。课前要对前一节课的复习效果进行跟踪检查，要对复习内容的基础知识、能力进行准确预判，“学要学的，讲能懂的，练会考的，评常错的”，精心设计教学问题，精讲精练，要对学生错误的原因、思维的结点