筠门岭镇公共文化服务体系建设情况汇报

《筠门岭镇公共文化服务体系建设情况汇报》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、筠门岭镇公共文化服务体系建设情况汇报会昌县筠门岭镇地处赣、闽、粤三省交界，素有赣南四大名镇之美誉，全镇地域面积297平方公里，辖26个行政村（其中：畲族村2个），2个居委会，全镇总人口4.6万。这里地理位置优越，各种文化在这里交汇、碰击。包容、开放、务实的文化助推全镇经济社会各项事业迅猛发展。一、把握正确文化发展方向，繁荣发展农村文化镇党委、政府坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观及党的十七届六中全会精神，进一步增强公共文化服务能力和管理水平，实现和保障人民群众的基本文化权

2、益，促进基本公共文化服务均等化。一是镇党委、政府把农村公共文化建设纳入重要议事日程，把农村文化纳入到经济发展工作同等重要的位置上。将公共文化服务体系建设的各项任务列入年度绩效考核内容。二是以圩镇社区文化建设、农村基层文化建设为重点，强力推进基层文化建设，建立了农村文化服务网络，目前,全镇26个村委会已经建好文化活动室21个，为不断满足人民群众日益增长的精神文化需求。三是坚持做到文化干部专职专用，制定了“十二五”期间，全镇文化事业发展纲要，使得全镇文化事业有序健康发展。四是把发展农村文化事业与“三送”工作相

3、结合，做到送政策、送服务和送文化紧密结合，着实解决了一些制约农村文化事业发展的问题。二、创新理念，整合资源，夯实文化阵地根基推进公共文化服务体系建设的核心是创新。近年来，该镇通过整合文化资源，在村校共建，综合文化站建设等方面，努力探索出公共文化服务体系建设的新途径。一是实行镇综合文化站与镇老干部活动中心的整合。该ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".I

4、samustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyperformintheadmissionprocedure,topreventthePartymember镇多渠道筹措资金65万元，启动了镇综合文化站的项目建设，并于2011年6月1日正式启用，综合文化站为两层主体结构，总建筑面积460平米，内设展览厅、信息资源共享室、文体活动室、阅览室、排练厅、培训室，为充分发挥综合文化站的主

5、阵地作用，许许多多的群众在综合文化站里，找到了乐趣，一些老干部在享受到各种活动带来的欢乐的同时，又热心参与到综合文化站的日常管理中来，进而推进了综合文化站免费开放有声有色地正常开展。二是实行红色资源的整合，2011年，该镇投入550多万元，在会寻安中心县委旧址门前的一片稾草丛生,破旧的猪、牛栏、厕所连片的地方，兴建了占地12亩多的小平广场，这个以伟人的名字命名的广场，与会寻安中心县委旧址和小平故居连在一起，广场上设立了舞台、塑胶球场、乒乓球台、健身器材等健身活动场，设立了宣传栏、报刊阅读橱窗、漫画墙等设施

6、，打造红色文化、客家文化。小平广场的建立，不仅提升了历史名镇的品位，更是为市民提供了一个休闲娱乐的场所，同时丰富了爱国主义教育基地的功能。三是注重与新农村建设点的整合，每个新农村建设点，都建立了一所集娱乐、体育和教育于一体的文体活动场所，配备了文体健身器材，建立了规范标准的农家书屋，龙头畲族村和白埠村兴建了广场和戏台。与此同时，该镇在实施圩镇建设的过程中，更加注重文化建设的含量，从街道路灯设置宣传牌到楼顶安装“爱我门岭，兴我门岭”发光字，从墙上绘画“红色故事”到休闲广场上的《小平广场兴建记》和滨江公园的《

7、筠门岭赋》大理石书简的设置，处处充满人文气息的温馨提示，处处彰显出历史名镇厚重的文化底蕴。四是实行村级活动场所和校园文化阵地的整合ofwork,relationships,needandpossibility,putqualityfirst."Improvestructure",referspartycarefully".IsamustadheretotheindividualabsorptionTheprincipleofthedevelopmentofamatureone,andstrictlyper

8、formintheadmissionprocedure,topreventthePartymember。把村级活动场所建设与校园文化建设相结合，两年来，该镇共整合扶贫等资金共2235万元，对1所初中，1所中心小学，15所村小学、9个村教学点和26个村级文化活动场所，进行了全面的改造、整修。在建设点的选址上，做到村级文化活动场所与学校连在一起，实现农村文化资源的村校互补。比如，在黄埔村文化服务点，村级活动场所与校园紧紧相连，校园