直线、射线、和角的教案

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1、2013年秋季学期《直线、射线和角》公开课教案崇左市江州区江南第三小学宁侯艳一、教学内容人教版小学四年级上册数学第二单元《直线、射线和角》二、教学目标1、认知目标：使学生进一步认识直线、线段；认识射线；知道直线、线段、射线的区别;认识角和角的符号，知道角的各部分名称、比较角的犬小。2、能力目标：培养学生的观察、对比、综合、记忆及动手协作能力。3、情感目标：教学生用科学的眼光观察事物，从而培养学生的学习兴趣。三、教学重难点：1、重点：认识射线，知道射线与直线、线段的区别和联系；角的概念。2、难点：角

2、的形成。四、教学过程：同学们，这一节课我们来学习直线、射线和角的有关知识。直接出示课题：直线、射线和角（一》复习线段的有关知识：1、出示一条线段（30厘米》:问：a.同学们，你们还记得这是什么吗？（板书：线段）b.线段有什么特点？（板书：有两个端点）C、有两个端点的线就是线段？（画曲线）引导：直的（板书：直的）d、同学们还记得画线段吧？现在请同学们各自在老师发给你的白纸上画出一条线段，画好后用尺子量一量，然后请用一句话来向大家介绍你画的线段。你能够向大家介绍一下你所画的线段吗？（说得很好！）e、（

3、标上30厘米）谁来重新认识老师画的线段？（生答：老师画了一条长30厘米的线段。）f、把你画的线段和老师画的比比看？（如：我画的线段比老师画的短。）小结：线段直直的，有两个端点，能够测量出长度，有限长。（有一定的长度，在数学上，我们就说：线段是有限长的。）2、把窗帘拉上，将手电筒的开关打开，对着黑板或墙面。请同学们认真观察，然后说一说：你发现了什么？有线段吗？请一位学生上前来帮忙。老师介绍：手电筒的光源——灯泡，我们可以把它近似地看作一个端点，从灯泡射出光线，直直的，直到墙面或黑板，到墙面或黑板上的

4、相交点我们又可以把它近似地看作是另一个端点。那么从灯泡这点出发到墙面或黑板上的点其实就是一条什么？（线段）（二》直线、射线的教学1、认识射线（1）我将手电筒的光线射向远方，请同学们继续观察，你又发现了什么？（射出来的光线有何特点？）学生描述光线特点，如：没有尽头、无限长等。教师揭示：手电筒的光源——灯泡，我们可以把它近似地看作一个端点,它射出的光线向外无限延伸，像这样的光线就可以看作是射线。(2)在现实生活中，你们还发现有：可以看作是射线的例子吗？认真想想看。(指名说一说)(3)那么，射线有什么特

5、点？谁来说说。(直直的，只有一个端点，可以向一端无限延长，不可测量长度，无限长。)(4)根据射线的特点，请同学们再在刚才画的白纸上试着画出一条射线。(请同桌互相检查)课件出示：像手电筒、汽车灯和太阳等射出来的光线，都可以近似地看成是射线。射线只有一个端点，可以向一端无限延伸。(请同学们看到屏幕，一起来读一读。)2•认识直线(1)刚才我是将一个手电筒打开射向远方，得到的我们可以近似地把它看作是射线。那么，如果我把两个手电筒尾部相连，同时打开，你们说这种现象我们又可以近似地把它看作什么呢？(一条直线。

6、)(教师强调：我们把它看作是一条近似的直线。)(2)那直线又有什么特征呢？让学生说出直线的特征：没有端点，向两端无限延伸，不可度量。(3)根据直线的特点，请同学们再在刚才画的白纸上试着画出一条直线。(请同桌互相检查)(4)请同学们在你们所画的三线旁边，分别对应地写上线段、射线、直线，以便区分。3、线段、射线与直线的比较(1)课件出示三线，问：你发现他们之间的联系与区别吗？(2)以小组为单位，按照要求，观察和讨论，找出三线的区别和联系。(3)课件出示活动要求：1)•分组合作，团结探索。2).请每个小

7、组把讨论的结果填在表格里。3)•选小组代表在全班汇报(展示)。(4)各小组进行交流讨论，并完成下表：名称图形相同点区别端点长度直线射线线段(5)选小组代表在全班汇报(展示)。(三)、认识角1、过一点画射线。(1)如果给你一点，你能画出多少条射线？过一点可以画多少条射I线呢？a.先定点，(30秒画射线比赛)b.汇报。如果给你时间你还能画吗？c.电脑演示无数条。d.公共端点的认识。(这一点就是这些射线的公共端点)(2)过一点画两条射线会是什么图型呢？你们试着画出来看看。这种形状你们知道它的名字吗？(生

8、答：角)2、角的形成说说角是怎么形成的？刚才我们是怎样画这个角的了？谁来说一说。（引出角的概念，并板书：从一点引出两条射线所组成的图形，叫做角。）3、角的各部分名称。（1）请同学们认真观察，角是由什么组成的？（生答；一点和2条射线）（2）电脑出示，介绍角的各部分名称。（3）那么，角是由什么组成的？应该怎么表达才好。（一个顶点和两条边）（这个公共端点我们称它为这个角的顶点，这两条射线我们称它为这个角的两条边。）（4）用你刚才画的角，向同桌介绍角的各部分名称。4、角的符号介绍，书写并与