研究性学习——从数据谈节水

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1、研究性学习——从数据谈节水研究课题名称：从数据谈节水设计者姓名所在学校所教年级初一研究学科数学联系电话电子邮件一、课题背景、意义及介绍1、背景说明（怎么会想到本课题的）：过去的学习和统计活动多是零碎的，为了特定的学习bl的而进行的，学生综合应用统计知识进行数据收集、表示与处理的全过程的活动经验还较为缺乏.2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）：让学生再次经历数据收集、表示与处理的全过程，进一步增强学生的巩固和深化，是对所学的有关数据处理知识的综合运用.在这一活动小让学生感受统计与实际生活的联系以及在解决实际问题中的作用，促使学生掌握基本的统计方法，通过对数据的

2、直观描述尽可能多地获取冇用的信息，同时增强学生的节水意识及环保意识.3、课题介绍课题学习《从数据谈节水》是在学习了用统计图表描述数据以后的一节活动课.二、研究性学习的教学目的（按新课程标准的三维目标进行阐述）知识与技能：1、了解水资源状况。2、了解收集、整理、分析数据并得出结论的整个流程。3、能根据具体问题选择适当的统计图描述数据并获取有用的信息，并作出合理的判断和预测.4、通过具体的数据，使学生意识到资源的短缺已成为制约社会和经济发展的重要因素，从而深刻了解节水的重要性和必要性。过程与方法：1、使学生经历收集、整理、分析数据，得出结论的过程。2、通过分析数据，得

3、出结论，让学生体会用数据分析问题的过程，提出合理化建议。3、培养学生的数感和统计观念.让学主能针对有关实际问题，给出解决办法.4、通过牛活中知识的运用，让学生休会知识的应用价值.情感态度与价值观：1、感受数学给生活带來的价值；2、积极主动、负责任地参与水资源的保护工作。3、懂得在学校生活、家庭生活、社会生活中及以后生产生活中自觉保护环境、保护水资源。4、通过活动，增强相互关心、团结协作的集体精神。三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。）-~1、学生是初一年级的学生;2、学生己经有500到800字的作文能力；3、过

4、去的学习和统计活动多是零碎的，为了特定的学习目的而进行的，学生综合应用统计知识进行数据收集、表示与处理的全过程的活动经验还较为缺乏4、学生对问卷调查、采访等活动非常熟悉；5、学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望达到同学和教师的赞许；6、学纶对研究问题有着浓厚的兴趣。四、研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究來达成这一目标）课题硏究所要解决的主要问题:1、让学生综合应用统计知识进行数据收集、表示与处理的全过程的活动；2、节约用水的方法；3、说明我国水资源短缺的形势、水资源浪费的情况以及节约用水的紧迫性和可行办法。通过下面内

5、容的研究来达成这一F1标：1、让学生真止完整地完成一次收集、整理、分析数据并得出结论的整个流程。2、通过各种途径（报刊、网络等），査找更多更好的节约用水的方法；3、结合统计图表和调查结果，写一篇调查报告。说明我国水资源短缺的形势、水资源浪费的情况以及节约用水的紧迫性和可行办法。五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出來，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式）""每个专题都会有一份调杏报告，每个学生都会有不同时期的活动体会，每个学生都会得到一份来自自己、同组纟R员、他组以及老师评价形成的综合评价。六、资源准备通过各种途径（报刊、

6、网络等），查找HiW水资源状况及更多更好的节约用水的方法。引导学牛:从身边调查着手，贴近具体生活，数据完备、可靠，具有本地的代表性七、研究性学习的阶段设计研究性学习的阶段学生活动教师活动起止时间第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学1接触、讨论问题。2了解本次活动的学习目的。1播放水资源短片，激发学生学习兴趣。2组织学生就问题谈感1课时习的研究方法）3学习了解本次综合实践活动的步骤、方法、要求。受，提问题。3利川演示文稿介绍木次综合实践活动的步骤与方法。第阶段课题准备阶段提出和选择课题1讨论水资源与我们身边牛活最贴近的问题？2经过师牛共同讨论，以学

7、生最急于了解或最感兴趣的方而，确定研究主题，比如：1、城市与工业节约用水问题2、农业节水的基本途径3、坏保感想4、城市生活用水主要节水途径1组织学生讨论。2与学生一起筛选课题，确定研究的课题。3课吋成立课题组1.学生根据自己的专长和喜好确定口己的选题，并根据选题形成小组。2.各小组成立后，选定组长，学习讨论小组合作学习评价量规。3.根据自己的选题,进行小组分工，小组内分工可以为收集资料小队、设计小队、、制作小组等。1在学生自愿成组的前提下，合理调配各组成员，以利于能力较弱的学住也可以安排到工作。2制订合作学习规则（或者合作学习评价最规）提供给学生。3组织、指导学生

8、的小组讨论